中国人的“雄辩症”

王蒙先生有一个小小说，叫《雄辩症》，说的是一个患上“厚皮逻辑症”的人去看医生，医生对他外科手术后无效，改用内科治疗，给他配了《逻辑学》的药，不料服用后出现新的症状。病人又去看医生，于是有了下面这样的对话。

中国人的“雄辩症”

王蒙先生有一个小小说，叫《雄辩症》，说的是一个患上“厚皮逻辑症”的人去看医生，医生为他做了外科手术后无效，改用内科治疗，给他配了《逻辑学》的药，不料服用后出现新的症状。病人又去看医生，于是有了下面这样的对话。

中国人的“雄辩症”

王蒙先生有一个小小说，叫《雄辩症》，说的是一个患上“厚皮逻辑症”的人去看医生，医生对他外科手术后无效，改用内科治疗，给他配了《逻辑学》的药，不料服用后出现新的症状。病人叉去看医生．于是有了下面这样的对话。

“雄辩症”和“厚皮逻辑”

王蒙先生有一个小小说，叫《雄辩症》，说的是一个患上“厚皮逻辑症”的人去看医生，医生对他外科手术后无效，改用内科治疗，给他配了《逻辑学》的药，不料服用后出现新的症状。病人又去看医生，于是有了下面这样的对话：

雄辩症

两只鸟儿在树枝上争辩（bian），把树懒（lan）吵醒了。“吵什么呢？”树懒埋怨（manyuan）道，“你们还让不让我睡觉了？”

论小小说的模糊美

在自然界和社会生活里,许多事物除了具有清晰、明确的一面外,往往还有模糊、朦胧的另一面.明朗有明朗的特色,模糊也不乏模糊之美.作为现代快节奏生活反映的文学样式小小说,它在真实、生动、准确反映现实生活时也具有“朦朦胧胧”“只可意会”的特点.

警惕“习惯性怀疑”

作家王蒙有一篇《雄辩症》，说某公到医院看病，医生说：“请坐！”此公说：“为什么要坐呢？难道你要剥夺我不坐的权利吗？”医生无可奈何，于是倒了一杯水给他，说：“请喝水吧。”此公说：“这样谈问题是片面的，因而是荒谬的。不是所有的水都能喝。假如你在水中搀入氰化钾，就绝对不能喝。”医生说：“我这里并没有放毒药嘛。你放心！”此公说：“谁说你放了毒药？难道我诬陷你放了毒药？难道检察院的起诉书上说你放了毒药？我没说你放毒药，而你说我说你放了毒药，你这才是放了比毒药更毒的毒药！”……

论小小说的沿革与特色

近几年来,小小说在各种报刊上脱颖而出,深受广大读者的欢迎,这是新时期创作繁荣的一个可喜现象。研究这一文学现象,探讨小小说的创作规律及其社会功能,对繁荣我国文学创作。

2013暑期阅读完全手册 阅读,使教师更理解讲台

如果我们稍微留意一下,也许就会发现,当下中国教育式的"雄辩症"或"路怒症",正肆无忌惮地在教师群体中扩散。教育本应有的信仰正为现实中的异化、冷漠、矫饰和虚伪所撕裂,种种个人的戾气和忿恨不断地被传递和放大。

“文学课程”的呼唤与《文学欣赏》的探求

我校开设的《文学欣赏》选修课已届三年。反观这段历程并予论证,也许能引发我们深一层去思考、去探求。三年的教学实践告诉我们,《文学欣赏》课的开设是必要、及时和有效的。应该看到,现在的中学生阅读面广,信息量大,思想复杂而不稳定,他们常用自己的眼光审视人生。近几年,琼瑶热、三毛热、武侠小说热,一阵接着一阵;出现在街头的大量小报,良莠混杂,招引着许多青少年。面对这一现实,学校、家长、社会无不忧虑。因此,有效地指导学生阅读,已是中学教学改革刻不容缓的工作。而现有的语文课又因教材、教时的限制,已不能充分担负这一任务。无疑,开设《文学欣赏》课是在所难免的了。

从蓄而突发到含而不露——谈小小说结尾艺术的发展

小小说不同于长篇小说,长篇小说的结尾,一般很少是主题的延伸和深化,因为它的中心已在中间表现出来,结尾不过是中心内容的必然发展。这种结尾虽然是必要的,但比起其他部分来,显然略逊一筹。小小说则不然,有时它的题旨全靠结尾来点明。因为它篇幅短小,读者容易通篇掌握,作者的一举一动可以尽收读者眼底。

阅读的身后有另一扇门

今年两会,"全民阅读"再次写进《政府工作报告》。李克强总理说:"我希望全民阅读能够形成一种氛围,无处不在。"4月23日是世界读书日,本刊选编了一位资深教育工作者的文章,与读者分享阅读的体验和意义。