过程—体裁教学法与雅思写作教学

在英语写作教学中,过程教学法和体裁教学法既有突出的优势,也有明显的缺点。为此,在雅思写作教学中有必要综合运用两种教学方法,从而有效提高学生的写作能力。

翻转课堂在雅思写作教学中的应用

随着全球信息技术的快速发展,教育资源的来源呈现多元化趋势,催生了大量慕课等网络在线课程。在慕课方兴未艾的背景下,翻转课堂作为一种全新的教育模式越来越受到国内英语教育界的高度重视。本文以推动雅思写作教学改革为出发点,介绍了慕课和翻转课堂的定义﹑表现形式及主要优势,多角度论证了翻转课堂应用于雅思写作教学的可行性,并提供了慕课背景下翻转课堂实施的步骤流程,以期为更好地推广翻转课堂为雅思写作教学改革服务提供参考。

雅思写作教学对大学英语四级写作教学的启示

文章阐述了雅思写作与大学英语四级写作的考查内容和评分标准,分析了雅思写作与大学英语四级写作考试的设计理念,探究了雅思写作教学对大学英语四级写作教学的启示,包括真实语言素材建构;思辨能力培养;英文写作思维塑造。

过程-体裁教学法在雅思写作教学中的应用

对多数中国雅思考生来说,雅思写作一直是雅思考试中的薄弱环节,如何提高雅思写作教学的有效性引起了雅思英语教学者的关注。本文结合英语写作教学中常用的成果教学法、过程教学法和体裁教学法的优劣势,总结出三者综合体-过程体裁教学法在教学中的有效性。并且重在探讨了如何将过程体裁教学法应用到雅思写作教学中去,归纳了具有可操作性的雅思写作教学步骤。

浅析自我评价在雅思写作教学中的实施和意义

自我评价作为一种形成性评价方式,是以学生为主体的评价体系,具有促学意义。因此,在雅思写作教学中实施自我评价的过程和方法、阐释自我评价在雅思写作教学中的作用具有极其重要的意义。

试析个人经历支持论证在雅思写作中的应用

雅思是著名的国际英语测试,然而国内考生的写作成绩往往不理想。在传统的雅思写作教学中,出于论证客观性和说服力等方面的原因,往往认为在Task 2(大作文)中不可以用个人经历来支持论证。然而,通过考察考试任务要求、评分标准和考试方建议、结合考官范文和在考场上的实际经验,说明以个人经历支持论证在雅思写作中完全可行。因此,在实际教学中可以向学生专门讲授这一论证方法,以提高写作论证能力和考试分数。