雅思教学技巧推动初中英语教学实现创新改革的对策

英语教学是一个整体,作为一名英语教师应该主动去发现学科中不同学段之间的联系,然后积极采取措施来进行方法的融会贯通,以便于促使英语教学的创新与效率的提升。文章以雅思教学技巧为切入点,探讨如何推动初中英语教学实现创新改革的对策。在概述雅思教学技巧的基本概念和特点的基础上,分析了雅思教学技巧与初中英语教学创新改革之间的关系,然后提出了介绍雅思内容以激发学习动力、关注雅思方法引入互动式教学、运用雅思氛围创设真实的语境以及设置雅思目标引入项目的学习的方法,希望以此来促使初中英语教学实现创新与改革,进而提升初中英语教学效率。

中外合作办学雅思教学中存在的问题与对策研究——以湖南农业大学国际学院为例

目前,中外合作办学模式在国际高等教育合作和交流中发挥着日益重要的作用,这一新型的办学模式包含了雅思、托福等国际语言能力测试的要求,在此模式下的雅思教学中也存在诸多困难和问题,现就湖南农业大学国际学院多年雅思实践教学经验,分析雅思教学存在问题及原因,提出如何改善雅思教学的建议。

浅谈中外合作办学背景下的雅思教学模式改革

随着经济的不断发展,我国的教育在不断的深化改革过程当中,中外合作办学可以在很大程度上推动我国的教育面向世界和现代化的前进。在现阶段的中外办学状况当中,主要是和美国以及英联邦国家在进行合作,从而对学生语言基础进行提升的同时,还改变了传统的教育教学方式。本文首先对中外合作办学的模式进行了概述;其次对在中外合作办学模式下的雅思教学过程当中存在的问题进行了分析;最后提出了具体的改革措施。

模因论下基于MOOCs的雅思教学FCM模式理论研究

模因理论与MOOCs、FCM之间存在着许多共通之处,模因复制理论可以很好地指导雅思FCM教学过程,模因库理论能够完善雅思教学的MOOCs资源库的建设,模因复合体"MOOCs"与"FCM"更是贯穿雅思教学的全过程。从雅思课程教学的特殊性入手,结合国外先进理论,探讨适合雅思教学的理论模式,为雅思教学的适应性改革提供全新思路,有益于雅思教师教学理念的升级。

护理专业雅思教学模式的初步探讨与研究

随着高校教育观念和教育体制的转变,护理专业与国外医类院校的联系不断加强,护理专业学生面临着与国际接轨的总体趋势,本文将针对护理专业的学生,在目前英语授课模式的基础之上,探讨并研究雅思英语教学改革的新方法,同时对课堂教学内容与模式和护理英语的考核评价体系进行深入研究。为扩大护理专业学生就业,通过METS考试(医护英语水平测试)和雅思考试打下坚实的基础。

ESP需求分析理论在海外本科直通车班级雅思教学中的研究

本研究通过对在校学生开展问卷调查,了解并分析运用ESP需求分析理论指导海外本科直通车班级雅思教学情况,从实施分层次教学、任务教学、建立多途径课程考核方式等方面提出雅思教学建议。

依托全程雅思教学培训体系促进学风建设的实证研究——以湖南农业大学国际学院为例

学风建设的重点和难点都是如何促进学生的学习自主性、激发学生的学习热情。近年来,湖南农业大学国际学院在不断加强学院学风建设的实践摸索中,总结了一套以全程雅思教学培训体系为依托,全面促进学院学风建设的方法。本文从全程雅思教学培训体系的意义、目标和做法三个方面做了较为详细的阐述。

英语专业雅思教学中的问题与对策

出国留学已被越来越多的英语专业学生列入毕业深造计划之中,雅思成绩却是横亘在多数学生面前的拦路虎,雅思教学中亦存在诸多困难和问题。本文基于北京师范大学珠海分校多年雅思教学经验,分析雅思教学存在问题及原因,提出改善雅思教学的建议。

“一带一路”背景下高职英语雅思教学模式改革

在"一带一路"的大背景下,目前的高职英语教学已经无法满足高水平复合型人才对语言的需求。所以采用雅思教学模式并以雅思测试,一种国际上认可的英语能力测试为教学评价手段,将会是一种创新性和挑战性的研究课题,势必带动高职英语教学的良性发展。

浅论文化因素在中外联合办学雅思教学中的探索与实践

中外联合办学是一种吸纳和借鉴国外先进的教学内容、教学方法，改善课程设置与管理理念，提高高校的办学层次培养国际化人才的重要途径。当前的中外联合办学，主要合作对象为美国及英联邦国家，所以高校在进行联合办学教学时，首要任务就是帮助学生获得联合办学方要求达到的语言成绩——雅思考分，为继续的国外学习做准备。

雅思教学生态位的信息化扩充路径研究

作为高校中外合作办学模式下的新型产物,雅思教学可视为一个相对独立的生态系统。然而,教师和学生生态位在信息化教学环境中却出现偏离和失衡现象。在生态学生态位态势理论和扩充假说的指导下,分析中外合作项目学生和雅思教师的生态位现状并厘清两者的信息生态位内涵,提出雅思生态课堂的信息化扩充策略,以有效扩充师生生态位,优化雅思教学生态系统,实现各生态因子协同和可持续发展,为中外合作办学语言课程建设提供新途径。

国际化背景下地方高校开展雅思教学的可行性研究及对策——以北方工业大学为例

在"一带一路"倡议和国际化背景下,《大学英语教学指南》指引下的新一轮大学英语教学改革把建设大学英语后续课程体系作为改革重点。本文从北方工业大学的实际情况出发,指出雅思教学应融入本校后续课程体系的建设之中,并从教学模式、教学评价以及教师职业发展的角度提出了切实可行的建议及对策。

浅谈分层教学在雅思教学中的应用

在课堂的教学中进行分层教学,其意义是教师有意识将学生的创造能力和自身的优点,转化为现代社会所需要的综合素养和能力。其对教师的综合能力、专业能力、思维跳跃能力、应对能力等有着十分严谨的要求,也是提升学生综合素养十分重要的途径和手段。

自主学习模式的雅思教学资源库建设研究

为了提高自学雅思的通过率,并有效补充传统雅思课堂“填鸭式”学习方法,建设雅思教学资源库显得十分必要。本文分别从教学资源库设计的必要性和教学理论基础、实践应用和实施方案、构建流程和实际操作界面以及平台功能和资源设计等方面进行探讨。实践的结果表明,采用该方案建设的雅思教学资源库能够基本满足学生自主学习的需要,对雅思自主学习具有一定的积极作用。

任务教学法在海外本科直通车班级中雅思教学的应用

改革开放的深入实施推动了我国英语教学的发展。我国现代化技术的发展和改革开放力度的加大,为海外本科直通车班级中的雅思教学带来了更为广阔的发展和应用前景。"海外本科直通车"是我国一些地区或者高校新推出的一项关于大学生的升学计划或者是升学项目。在"海外本科直通车"项目中,英语课程教学是其中的重点内容。教学不仅仅是简单的知识传递,更是学生对知识的一个转换过程。本文将就任务教学法在"海外本科直通车"班级中的雅思教学中的应用状况进行探析,为提升"海外本科直通车"班级中学生的雅思学习成绩奠定基础,更为"海外本科直通车"项目的顺利实施提供保障。

三本院校中外合作办学模式下雅思教学探究——以北京工商大学嘉华学院中外合作办学为例

中外合作办学模式下,英语教学至关重要。学生只有通过雅思考试,才能顺利地到国外合作院校就读。笔者结合北京工商大学中外合作办学的特点,对三本院校雅思教学中存在的一些问题进行了分析同时提出我院在应对这些问题中所采取的措施。

OBE视阈下的雅思教学质量研究——以盐城工学院为例

雅思教学,是实现多层次、宽领域的教育交流与合作的先决条件。OBE教学模式,以成果为导向,强调教育成果的产出。OBE视阈下的雅思教学质量研究以地方工科院校盐城工学院为例,将OBE模式融入雅思教学,以成果产出为全景图,通过构建高效课堂模式、革新教学手段方法以提高学生的自主学习能力;加强教材建设,顺利实现雅思教学既定成果。同时,基于OBE教育模式,构建全过程、全方位、多元化考核的雅思教学质量保障体系,切实培养学生的语言应用能力。

高端技术技能人才贯通培养试验项目下雅思教学模式探究

在北京市高端技术技能人才贯通培养试验项目中,部分学生在完成基础教育和高等职业教育阶段的学习后将到欧美国家继续深造,而雅思成绩是衡量学生是否具备留学欧美国家的英语语言能力的标准。根据该项目的雅思教学目标,本文结合学生学习的特点以及雅思考试的特点,探索适合高端技术技能人才贯通培养试验项目基础教育和高等职业教育阶段的雅思教学模式,以期提高学生的雅思成绩。

大数据时代新媒体传播优势在雅思教学中的具体体现

在我国国民经济发展水平不断提高以及科学技术能力不断深入的背景下,很多事物在本质上发生了翻天覆地的变化。在科学技术的带动下,我国教育行业整体发展水平得到了全面提高,教师传统教学模式和学生传统学习模式得到了彻底颠覆,这种影响不仅是针对公立学校和私立学校而言,对社会各类教育机构也同样发挥作用。通过对现代化新媒体技术的有效应用,能够使其具有的优势和价值在雅思教学中得到充分发挥,从而为各类语言培训机构中学生语言能力的提升提供积极帮助。

中外合作办学背景下的雅思教学模式探索

随着我国经济的快速发展,中外合作办学已经成为一种新型的办学模式,开展中外合作办学的高校也越来越多.其中,雅思教学模式是中外合作办学项目中极为重要的一种教学方式,但由于我国高校中外合作办学的发展还不够成熟,因此中外合作办学中雅思教学模式还需要进一步的探索、改革.本文首先对中外合作办学的含义及雅思教学模式的重要性进行了概述,然后对目前中外办学背景下雅思教学模式中存在的问题进行了分析,最后针对这些问题探索出了具体的改革措施.