基于雅思阅读考试对促进大学阅读教学的思考

雅思阅读考试的选材与考试内容都更加贴近生活,基于长句拆分与整合、阅读素材与几次记忆等方面综合性测评应试者的阅读能力。反观大学阅读教学集中在文章理解中,阅读素材与阅读技巧的训练薄弱,难以实现大学英语教学目标。将雅思阅读考试有机融入到大学阅读教学中,通过对雅思测试的覆盖内容与题型,回归阅读理解的认知本质,思考实现大学英语阅读教育与学生专业学习的结合,有利于发挥阅读教学的作用,确保阅读教育有的放矢,能切实提高学生英语阅读能力。本文基于雅思阅读考试的测试环节及考试理念,反思大学英语阅读教学中存在的问题,探究符合促进大学阅读教学的改革与创新模式,以提高大学生英语阅读水平。

试论雅思阅读考试对大学英语阅读教学的启示

近些年,我国参加雅思考试的学生数量逐渐增多,这意味着具备雅思考试能力对学生今后的发展有着重要的作用。其中,雅思阅读考试是较为重要的一部分,其不仅注重英语实际应用能力的考核,同时也注重各种英语知识的融合,这对大学英语阅读教学具有一定的启示作用。因此,本文将从多个方面探讨雅思阅读考试对大学英语阅读教学的启示,为大学英语提供更好地发展。

雅思阅读考试的跳读技巧

对于参加IELTS考试的中国考生来说，阅读部分最难的并不是对文字的理解，也不是对题型的把握，而是考试时间不够充裕。如何才能在一个小时的时间内阅读完三篇内容深奥用词晦涩的英语文章?如何在一个小时内完成40道有相当难度并且题型种类繁多的IELTS阅读题?

“海外本科直通车”项目的雅思阅读教学探索与实践

本文就如何提高"海外直通车"班级学生的雅思阅读能力,依据国外著名心理语言学家的阅读理论,通过对影响雅思阅读教学的几个重要因素,如心理因素,词汇量,学习策略及阅读习惯等进行分析;并结合具体的雅思阅读教学实践及解题技巧,就如何解决其存在的问题进行初步探讨。

雅思学术类阅读考试对大学英语教学的启示

本文通过对雅思学术类考试特点的分析,指出大学英语四六级考试中的问题,并且针对问题提出对大学英语教学的建议。