行起于正 品臻于雅——武汉市洪山区广埠屯小学的“雅行教育”(二)

“雅行教育”的发展历程“雅行教育”的探索是一个渐进演进的过程,在该过程中对现状问题的厘析、理念的更新、实践的优化等彼此融汇、交织、沉淀与升华,呈现出“实践-理论-再实践-理论”不断交替演进的过程。其实践脉络大致可以分为以下四个阶段。酝酿构建(2001年3月-2004年12月)。提出“雅行教育”立人主张,立足现实解决“培养什么人”的问题,构建“雅行教育”体系,细化标准,研制质量目标指南,具化“十个学会”目标,雅行教育初现雏形。

行起于正 品臻于雅--武汉市洪山区广埠屯小学的“雅行教育”(一)

“雅行教育”是通过雅行文化熏陶,让每一位学生感受快乐、体验成功,为他们的幸福生活奠基的教育。“雅行教育”发轫于武汉市洪山区广埠屯小学,是时任学校校长王淑芳于2003年9月首倡的一种本土的教育理念与教育模式,旨在让每个孩子在雅行文化中享受教育,不断丰富道德情感,塑造良好的行为习惯和健康人格,奠定终身发展、幸福生活的道德基础。2004年7月,中央精神文明建设指导委员会将“雅行教育”作为“德育创新案例”向全国推介,引起了广泛的社会影响。之后的几年间,先后有来自新加坡、丹麦、福建、甘肃、广东、辽宁、河北以及湖北省内近百所学校的教育工作者造访广埠屯小学。目前全国有不少学校仍在大力推行“雅行教育”。“雅行教育”基于道德教育,以养成教育为契机,逐步构建了较为完整的目标体系、课程体系、教学体系、评价体系等办学体系,形成了一个具有校本特色的教育品牌,在湖北乃至全国有着广泛的影响。

育雅励行:小学雅行教育理念的实践探索

雅行教育理念是基于立德树人背景下提出以“雅行教育,幸福成长”为主的一种教育理念。在教育的过程中,雅行教育理念注重的是从德育到整体学校教育的过程。对于小学而言,开展雅行教育除了可以有效的打造四维立体式的文化建设,也可以通过雅行教育理念更好的将励学文化、启智文化、育雅文化、敦形文化等四个主题的文化进行综合,从而借助雅行教育理念更好的培养学生在教育的过程中养成良好的德育品德和人文主义情怀。因此,很多小学在教育管理的过程中相继融入了雅行教育的理念,而这种理念的提出,除了可以更好的为小学生在启蒙阶段打好文化、德育和身心健康发展的基础外,推动雅行教育理念的完善和实施,也是强化学生好的行为习惯的养成。因此,对于小学而言,推行育雅励行的四大主题,确实是开展雅行教育理念的开始。何为雅行教育理念,雅行教育理念在小学发挥什么优势,对于小学而言,如何做好雅行教育理念的实践探索,这也是本文需要深入探讨的问题所在。

“雅行教育”让教育之花绚丽绽放——“雅行教育”理念的校本化实践研究

教育的根本任务是立德树人,小学阶段是养成教育的最佳时期。“雅行教育”是促进气质、爱好、品德、操行等人格因素完善和发展的教育,也是深入推进课改本土化的体现,更是学校铸就品质、走出特色的有效路径。

雅行教育:小学德育工作的新路径

雅行教育作为一种德育新路径，为走入困境的小学德育工作提供了一个崭新的方法论指引，更为德育工作的生活化、主体化、实际化、时代化提供了一个重要契机。雅行教育将德育融入学科教学、校园文化、社会实践活动及学生生活学习的方方面面，培养学生良好的科学基础和人文情怀。同时，在德育观念、德育方法、德育环境、德育内容等方面进行了新的思考与探索，对于促进学生道德认知、道德情感与道德行为的养成与发展，实现德育工作目标，提高德育实效性等方面起着极其重要的作用。

雅行教育立德立行

本文分析了雅行教育在学校校园文化建设中的办学层面、教师层面、学生层面三方面需注意事项及具体做法,以学习促雅,以活动导行.

以雅行教育提高大学生文明素质路径研究

针对大学生的文明素质偏低的问题,在充分调查的基础上,分析了大学生精神文明素质现状以及偏低的原因,并提出了通过雅行教育提高大学生文明素质的具体措施,以"雅"规范"行",以"行"促进"雅",引导青年大学生思考并实践做人、求知、生活、实习、工作,使其得到全面发展。

当代大学生亟需嘉言雅行之美

当代大学生所匮缺的不是知识,而是成就事业的顽强不息的韧性和斗志,是建功立业的博大胸襟,是精诚合作的团队精神,是修炼品质的嘉言雅行。因此,必须进行“晓之以理,动之以情”的教育;必须让其“内省”,进行自我监督;必须在丰富多彩的活动中加以熏陶,再辅以社会监督和奖惩分明的制度等。

行起于正 达成于雅——小学生雅行教育的实践研究

办学理念是学校教育的文化标志和符号,是师生达成共识、共同认可的愿景目标和价值追求。笔者所在学校自2012年以来,不断创新教育理念,丰实发展内涵,凝炼办学特色,提升办学品位。结合'建美丽校园,塑智慧教师,育个性学生'的发展目标和'一主两翼'的办学特色.

紧跟新时代谈雅行教育

进入新时代,教师要立足时代,把握新形势,强化新使命,明确新要求。创造雅行氛围,在潜移默化中培养儒雅之风。营造雅行空间,在日常践履中养成高雅之习。家校联系,家校联手促进雅行教育。老师、家长要以身作则,身正为范,通过自己的行为规范为学生提供榜样、提供示范。

开展雅行教育 拓展德育管理新途径

雅行教育作为德育的重要载体,在开展的过程中为德育工作实际化和生活化提供了重要的支持。雅行教育可以通过结合节日、融入生活、主动参与以及践行实际的方式促进学生传承我国传统文化,强化他们知行合一的认知,达到润物无声的教育效果,引导他们对品德言行进行自主建构,进而全面提升他们的德育素养。

育雅励行:雅行教育理念的实践探索

雅行教育,以"雅行教育,幸福成长"为理念,把"立德树人"作为教育的根本任务,力图做到"致良雅,雅行合一""启智育雅,励学敦行",从德育到整体学校教育,着力校园"四维立体式"文化建设,形成以"育雅文化""励学文化""启智文化"和"敦行文化"四大主题文化为支撑的雅行文化教育,培养学生良好的德性基础和人文情怀,进而构建雅行教育共同体。

“六化”践行雅行教育

雅行教育，对于完善人格修养，提高国民素质，促进社会主义精神文明建设，具有极其重要的现实意义和深远的历史意义。多年来，我校在开展雅行教育的实践研究中发现，要实践好雅行教育，提升学生素质，就要做到“六化”，即：经常化、制度化、管理量化、学生化、知识化、社会化。

构建学校“雅行德育”体系的思考和实践

立德树人是学校教育的根本任务。在“博雅教育奠基人生”的办学理念指引下,从礼雅、行雅、心雅、品雅四个维度构建“雅行德育”课程体系,探索“雅行德育”实施路径,创新“雅行德育”评价机制,持久而全面地助力学生品格发展,达成育人目标。

以“雅行”校本课程促学生习惯养成的探索

雅行教育,作为新型的德育模式,为传统的教学之路闯开了一条新路径。金隆小学将"雅行"列入校本课程的开发之举,能促进学生习惯的养成,真正把德育落到实处,从而为学生的幸福人生奠定良好的基础。

践行雅行教育,守望教育的幸福

我们在精细化管理、校园文化内涵建设,学生养成教育和德育教育的基础上,集思广益提出了"学校高雅、教师儒雅、学生文雅"的"三雅"教育,雅行教育也是一种道德教育、一种养成教育,它最终的目的是要解决培养什么样的人的问题。旨在培养师生高尚的情操、高雅的情趣和良好的行为规范。

雅行教育——小学德育工作的新路径探索

小学教育是对一个学生进行教育的基础,小学时的教育能够深刻的进入一个人的内心,如果在小学时能够对学生进行良好的教育,对于他们的成长以及他们以后的人生都有着很好的启迪作用,因此,小学教育非常的重要。而雅行教育是一种德育新路径,它为小学的德育工作提供了一个新的指导方法,一个学生的德育培养是非常的重要的,雅行教育可以很好地培养学生的科学基础和人文情怀,这篇文章将为我们详细解析小学德育工作中对于雅行教育的探索。

慧思雅行：丰盈学生的数学理解

“慧雅”数学教学主张引导学生通过复习旧知获取新知,并通过动手操作,促进学生“做学合一”;通过融会贯通,引领学生实现深度学习;通过移易迁变,拓展学生的思维。

雅行教育 立德立行——泉州市丰泽区第五实验小学师风建设简介

学校在校园文化建设中,倡导“雅行教育”,提出以“雅道、雅言、雅观、雅趣、雅量”的“五雅”办学理念。教师是学校发展的核心要素,学校力求打造支具有“文雅的爱生胸怀、儒雅的教学方法、淡雅的教育情趣、博雅的教育技能、端雅的教学言行”的五雅教师团队,力争每一位教师都具备“师德雅、气质雅、情趣雅、专业雅、言行雅”的素质内涵。通过教师的言传身教,贯彻执行雅行教育思想,培养五雅学生。

做实雅行教育 培养五雅少年——泉州市丰泽区第五实验小学德育风采

“不学礼,无以立”,学校以“雅行”新理念创新德育工作,以培养“五雅好少年”(集会雅、出行雅、劳动雅、着装雅、课堂雅)为育人目标,通过开展雅行教育系列活动,使学生学雅规、立雅标、练雅行、正雅态、扬雅风,塑造学生的品格,陶冶学生的情操,净化学生的心灵,规范学生的行为,最终使学生成为谈吐儒雅、情趣高雅、举止文雅、学识博雅、品行端雅的“五雅”好少年。