集中互动式多媒体术前宣教在包皮环切术患儿中的应用

目的探讨集中互动式多媒体术前宣教在包皮环切术患儿中的应用效果。方法选取2021年2月—2022年11月在广西医科大学第一附属医院日间手术室行包皮环切术的405例患儿为研究对象,将2021年2月—2021年9月接受日间手术常规宣教的206例患儿纳入对照组,将2022年1月—2022年11月接受集中互动式多媒体术前宣教的199例患儿纳入观察组。观察和比较两组患儿到达儿童术前等候区、麻醉诱导前的焦虑程度和生理指标(心率、血压)状况,两组患儿术前、术后的依从性,以及患儿监护人对术前宣教满意度。结果观察组接受集中互动式多媒体术前宣教较对照组更能够缓解麻醉诱导前患儿的焦虑程度;麻醉诱导前的心率、舒张压低于对照组,患儿的依从性及监护人的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论集中互动式多媒体术前宣教可以缓解包皮环切术患儿麻醉诱导前的焦虑程度,提高患儿术前、术后依从性以及患儿监护人对护理服务的满意度。

集中互动式培训在新职工护理技术培训中的应用效果

目的探讨集中互动式培训在新职工护理技术培训中的应用效果。方法对2010年入院新职工的操作培训采用集体互动式培训,与2009年采用带教老师临床培训方式相比较,比较2组的操作考试成绩和患者对护理操作的满意度。结果实施集中互动式培训后,新职工技术操作水平得到了提高。三基操作考核平均成绩、合格率、患者的满意度明显提高,与2009年比较,P<0.05,有统计学意义。结论集中互动式培训方式能有效地提高新职工的技术操作水平和提高患者的满意度。