集中反馈与形成性评估在气管插管教学中的应用

目的观察集中反馈、形成性评估分别对气管插管教学效果的影响。方法选择4年级临床医学专业学生83名，统一进行气管插管理论授课，理论测评后随机分为过程反馈组（n=40）和集中反馈组（n=43）。气管插管训练时，两组分别进行过程反馈和集中反馈，训练结束后进行技能评估，比较两组理论测评成绩和技能评估成绩。另选择4年级临床医学专业学生91名，统一进行气管插管理论授课。理论测评后随机分为终末性评估组（n=-44）和形成性评估组（n=47）。终末性评估组气管插管训练后进行评估。形成性评估组先行第一次技能评估反馈再行训练，结束后行第二次技能评估，比较两组理论测评成绩和最终技能评估成绩。评估均采用客观结构式技能评估法，技能评估采用Checklist联合GRS量表评分。两组间评估结果采用SPSS19．0行独立样本t检验。结果过程反馈组和集中反馈组理论成绩对比，差异无统计学意义（P=0．212）；集中反馈组的技能评估得分【（39．4±4．9）】高于过程反馈组【（35．4±4．7）】，差异有统计学意义（p=-0．000）。形成性评估组和终末性评估组的理论成绩差异无统计学意义（P〈0．395），形成性评估组的最终技能评估得分[（39．3±6．2）1高于终末性评估组[（32．2±2.4）]，差异有统计学意义（P〈0．000）。结论集中反馈、形成性评估可以提高气管插管教学效果。

好物App产品反馈集中站设计研究

随着电商平台的快速发展,人们科学的消费观也逐渐增强。为了买到具有高性价比的产品,越来越多的消费者倾向于借鉴网络上的用户分享,获取自己需要的商品信息,并做出购物决策。大学生群体作为网络用户中最活跃的群体之一,分享互动已经成为他们必不可少的网络社交方式。与此同时,大学生的生活费用有限,因此结合大学生的消费特点设计一款产品反馈交流平台有其必要性,文章对此平台——好物App的设计展开探讨。

修正性反馈集中度对二语写作语言准确性的影响研究

二语写作中不同集中度的书面修正性反馈对提高中国大学生英语写作语言准确度具有一定的影响。实验持续八周将90名受试分为集中反馈组、非集中反馈组与对照组,共安排了一次预先测试、四轮任务型训练活动、一次即时后测和一次延时后测,分别对各组进行考察。结果表明,集中型书面修正性反馈效果最显著,其次是非集中型书面修正性反馈。最后,根据研究结果对二语写作教学提出了相应的意见和看法。

基于BCI的在线教育质量监测系统

2020年初突发新型冠状病毒肺炎疫情,各级各类学校都采用了网络授课的全新尝试。但是学生的课堂学习效率无法得到保障。提高学生在线学习质量迫在眉睫,为此提出了一种基于脑-机接口技术(BCI)的在线教育质量监测系统。

集中书面纠正性反馈对英语写作认知负荷的有效性研究

本研究将81名非英语专业学习者分为集中书面纠正性反馈组与非集中书面纠正性反馈组。通过"前测—认知负荷主观量表评价—反馈—后测"的方式,考查了集中书面纠正性反馈对英语写作认知负荷的有效性。结果表明:学习者在英语写作中的主要认知负荷是词汇,词汇方面投入的认知努力最多;集中书面纠正性反馈能够显著提升词汇成绩、词汇丰富度以及词汇使用的准确度,但并未显著提升词汇变异度。文章认为,集中书面纠正性反馈在一定程度上能提高学生在英语写作中的词汇水平,缓解学生在词汇方面的认知超负荷。