构建中小学教师“会诊-反思”集中培训模式

构建中小学教师"会诊-反思"集中培训模式的缘由:回归培训实然需求,发挥学员主体作用,促进教学相长。教师"会诊-反思"集中培训模式的理念基础:在知识观上,强调学员学问性知识与实践性知识的统一;在教学观上,重视培训过程是学员主动建构知识的过程;在师生观上,强调培训过程是主体间性的互动。"会诊-反思"集中培训模式在运行策略上包括理论学习、案例剖析、集体会诊、自我反思四个阶段。

实习护生集中培训模式的改良与实践

目的探讨实习护生集中培训模式,为达到实习护生满意的培训效果。方法将传统的集中培训模式进行改良,由护理部集中进行改为护理部、科室集中培训两个阶段,时间由1周改为2周的集中培训。护理部集中培训阶段内容为集中理论授课、技能示范,分组科室阶段采用半天集中学习,半天临床见习。同时要求护生书写培训日记及心得体会。集中培训结束前考试考核不合格者延期进入临床实习。结果实习护生、临床教师对集中培训的满意度明显提高,临床不适应期缩短。结论改良集中培训模式是实习护生进行集中培训的有效方式。