高校本科课程实施集中式教学的教改设想

传统的"分散式"课堂教学模式很大程度上早已不再适应当今学生的学习态度、学习方法和学习习惯,是导致课堂教学效果和质量下降的主要原因。教学改革首先应该从课堂教学模式入手。提出了高校中部分课程,甚至大部分课程改"分散式"课堂教学模式为"集中式"课堂教学模式的建议。较详尽地说明了课堂教学模式改革的必要性和紧迫性,以及由此所能产生的提高课堂教学效果及其他影响。

集中式教学模式在中职计算机应用软件课中的应用——以泉州财贸职业技术学校为例

与普通中学的学生相比,中职学校的学生有着特殊性,大部分学生缺乏学习积极性。但是他们思维活跃,实际操作能力强。传统的"分散式"课堂教学模式前后两次课的间隔较长,课程遗忘度高,显然不适合现在的中职学生。而集中式教学模式将一门课程安排在相对较短的时间内来完成,学习时间比较紧凑,学生学习效率明显提高。

在全日制职业技术教育中实施集中式教学的设想

改多学科分散教学模式为少学科集中式教学模式,使之更加符合青年学生的记忆特点,有效实现短期记忆到中长期记忆的转变,从而提高教学效果。

全日制教育硕士“ 集中式” 实践教学模式的 运行机制及其效应呈现--以辽宁师范大学为例

实践教学作为全日制教育硕士研究生培养的重要组成部分,其模式直接影响着研究生培养质量。辽宁师范大学作为教育硕士培养单位,为实现教育硕士的培养目标,基于“反思性教学实践”理论的导引,经过十年的探索与完善,构建了“统一组织、集中实践、践行践思”的全日制教育硕士“集中式实践教学模式”,取得了丰硕成果。本文通过对教育硕士研究生培养目标的阐释以及“反思性实践教学”理论内涵的解析,对这一实践模式的具体运行机制进行了详尽的分析,以彰显其在专业学位研究生实践教学方面积累的经验与取得的成效。

“绿色化学”教学内容与教学模式探讨

尽快将绿色化学纳入化学、化工人才培养计划十分重要。绿色化学的教学内容可分为绿色思想与原理、绿色工艺与技术两个层次;教学模式可分为集中式教学和渗透式教学两种类型。

对开放性实验室和开放性实验教学模式的思考

结合实验教学工作实际,对传统集中式实验教学和开放性实验室以及开放性实验教学模式中涉及实验内容,实验方式,实验环境,实验室管理等有关问题进行探讨。

高职高专计算机类实践课教学探讨

计算机课程实践性要求很强,上机实践是计算机教学的一个重要环节,不能纸上谈兵,本文讨论了上机实践课的教学要点和方法,并且认为激发学生学习兴趣是一个重要方面。

Flash动画教学的系统性结构分析

本文从Flash这一计算机艺术设计软件教学的系统性结构出发,全面地对该课程的知识构造加以归纳和整理,进一步明确了教学任务、知识结构、教学方法、教学流程,并对Flash的综合制作进行了论述,对如何使学生系统地掌握该课程的核心知识点做了重点的说明。不但可让学生在学习中有章可循,而且可以培养学生的认知和理解能力,为学生切实的掌握这门知识提供了思路上的便利,对具体的教学实践具有较现实的指导意义。

高职高专教学中如何上好计算机类实践课

高职教育的根本任务是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的，既掌握一定的科学技术知识又具有较强职业能力的技术应用型人才。这就要求学生除了要掌握必需和够用的理论知识，同时还必须具有综合职业能力和专业技能，可见实践课教学这一环节对于高职高专院校来说，是教学环节中的重中之重。计算机学科是一门知识性和技能性相结合的综合性学科，实践性要求很强，上机实践是计算机教学的一个重要环节。如果只讲理论而不上机实践只是纸上谈兵，是不会达到会操作计算机的目的。同时，上机实践本身就是激发学生学习计算机兴趣的一个重要方面。

皮肤科规范化培训护士人才培养的探讨

目的观察集中式教学方法在皮肤科规范化培训(规培)护士中的应用效果,探讨皮肤专科规培护士人才培养的方法。方法以2011年7月—2015年6月在皮肤科规培的56名护士为研究对象,其中2011年7月—2013年6月规培护士29名为对照组,2013年7月—2015年6月规培护士27名为观察组,对照组采用传统的教学方法,观察组采用入科后集中式培训加传统的教学方法。比较两组学生培训半年后理论、操作、综合素质能力。结果观察组理论成绩、操作成绩和综合素质能力成绩[(86.81±1.59)、(93.41±1.65)、(90.22±1.58)分]与对照组[(72.14±2.76)、(87.45±1.76)、(84.55±1.78)分]相比,均明显增高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论皮肤科规培护士采用入科后集中式教学培训方法可提高护士理论、操作及综合素质能力,缩短适应期,为开展专科优质护理提供更好的服务。

办好远教“小灶”，服务党员群众

泰州市海陵区在开展好集中式教学的基础上，为特定群体办好远教“小灶”，随时随地开展教学服务。开设“空中课堂”，投入60万元对站点提档升级，实现“双网并行”全覆盖。运用江苏先锋网、泰州远教园等载体，引导教育资源入企业、入村居、入农户。