词汇呈现方式的心理机制及词汇学习效果

"注意"这一心理活动的集中性特征为词汇学习与教学提供了认知理论基础。语言学习者主要接触到两种主流教学方法:集中式生词讲解和分散式生词讲解。从理论上说,集中式生词呈现方式使认知心理机制能够更有效地发挥其调节作用,从而获得更好的词汇学习效果。在针对一所理工科大学学生实施的词汇教学实验统计结果验证了这一点:集中式生词讲解法比分散式生词讲解法就词汇学习与记忆而言更为有效。即使对于倾向选择分散式生词讲解法的学生来说,结果也是如此。因此,语言教师应充分利用认知的心理调节作用慎重选择课文生词的讲解方法。