集中群组孕期健康教育对女性孕晚期心理体验的影响研究

目的:探讨集中群组孕期健康教育对女性孕晚期心理的影响。方法:采用深入访谈法,对25例参加过集中群组孕期健康教育的孕妇在课程结束后进行深度访谈,访谈内容根据Colaizzi的现象学分析法进行整理。结果:通过对访谈资料进行分析,共提炼出5个主题:提升了孕期的自我护理效能;降低了因担忧母婴安全而产生的压力;缓解了面对分娩的焦虑和恐惧;打消了对产后母乳喂养的顾虑;增加了对母亲角色适应的自信。结论:集中群组孕期健康教育对孕晚期女性的心理起到积极的作用,可有效提升女性围生期心理体验及孕育幸福感。

集中群组孕期健康教育对孕妇分娩恐惧的干预效果

目的探讨集中群组孕期健康教育对孕妇分娩恐惧的影响。方法借鉴美国集中群组孕期保健模式,针对中国孕妇的分娩恐惧特点制定集中群组孕期健康教育课程,将符合标准并自愿参加的40名孕妇分成7组进行干预。结果 34名孕妇完成干预,干预后其分娩恐惧显著降低(P<0.01)。结论集中群组孕期健康教育能有效降低孕妇的分娩恐惧。

集中群组孕期健康教育对孕妇分娩恐惧心理的影响

目的分析孕妇接受集中群组孕期健康教育对孕妇分娩恐惧心理的影响。方法分组方法为随机数字表法,研究时间及对象为2019年10月~2020年10月接诊的320例孕妇,分为:观察组(160例,提供集中群组孕期健康教育)、对照组(160例,提供常规孕期保健干预),对照分析组间分娩恐惧评分、焦虑自评量表(SAS)、心理弹性、产程时间、会阴损伤情况、分娩方式。结果(1)组间分娩恐惧评分、SAS评分、心理弹性评分在干预前无明显差异,P>0.05;干预后,观察组分娩恐惧评分、SAS评分更低,心理弹性评分更高,P<0.05;(2)观察组第一产程(7.05±1.26)h、第二产程时间(35.76±7.88)min均少于对照组(9.63±1.66)h、(49.57±10.13)min,P<0.05;(3)观察组会阴损伤率(10.00%)、剖宫产率(8.75%)低于对照组(19.38%)、(18.75%),且自然分娩率(91.25%)高于对照组(81.25%),P<0.05。结论对孕妇实施集中群组孕期健康教育,可以减轻其分娩恐惧心理、焦虑心理,增强心理弹性,缩短产程时间,减少会阴损伤,提高自然分娩率。

孕期群组化健康教育模式对初产妇孕期健康行为、分娩方式及母婴结局的影响

目的探讨孕期群组化健康教育模式在初产妇中的应用效果。方法选取2020年2月—2022年2月拟于郑州市妇幼保健院分娩的98例初产妇,采用随机数字表法分为对照组与观察组,每组49例。对照组产妇采用常规健康教育进行干预,观察组产妇接受孕期群组化健康教育模式进行干预,2组均干预至分娩结束。比较2组产妇自我管理能力、孕期健康行为、心理状态、分娩方式、母婴结局及满意度。结果干预后,观察组产妇自我管理量表中的遵医行为、日常生活行为、自我防护行为及胎儿监护行为评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组产妇孕期健康行为调查表中睡觉姿势、合理饮食、适当运动及体质量监测评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组产妇焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组产妇阴道助产及剖宫产率均低于对照组,自然分娩率高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组不良母婴结局发生率为4.08%(2/49),低于对照组的18.37%(9/49),差异有统计学意义(χ^(2)=5.018,P=0.025)。观察组产妇护理满意度调查表中宣教方式、沟通态度、健康指导及宣教效果评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论孕期群组化健康教育模式能够提高初产妇自我管理能力,促进产妇孕期健康行为改善,减轻不良情绪,有助于提高自然分娩率,降低不良母婴结局发生风险,产妇满意度较高。

孕期群组化健康教育模式对产妇分娩恐惧分娩方式及妊娠结局的影响

目的探讨孕期群组化健康教育模式对产妇分娩恐惧、分娩方式和妊娠结局的影响。方法选取2018年6月—2021年6月于湖口县人民医院产检的80例产妇作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各40例。对照组采用常规孕期健康教育,观察组采用孕期群组化健康教育,评估2组干预前、干预后的分娩恐惧、健康素养情况,统计2组分娩方式和妊娠结局。结果干预后,2组分娩恐惧量表(childbirth anxiety scale,CAQ)各维度评分及总分均较干预前降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,2组围生期孕妇健康素养量表(patient health literacy scale,PHLS)评分均较干预前升高,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组剖宫产率和会阴损伤率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);2组产后2 h出血量和新生儿1 min阿普加(Apgar)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论孕期群组化健康教育模式可有效缓解产妇的分娩恐惧,提高健康素养,降低剖宫产及会阴损伤风险。

集中群组孕期保健模式优化孕妇分娩结局、母婴健康情况的观察

分析集中群组孕期保健模式对孕妇分娩结局的影响,同时观察母婴健康情况。方法 本研究选取在我区(西固区)产检并分娩的1000名产妇,时间为2019年5月至2022年6月,将产妇按照随机数字法分成对照组和观察组,每组各含500名产妇,观察组实施常规孕期健康保健管理模式,对照组实施集中群组孕期保健模式,分析两组产妇在分娩结局、产妇和新生儿健康方面的差异。结果 对照组产妇的剖宫产率、会阴损伤率、自由体位利用率、新生儿体重以及新生儿Apgar评分优于观察组,差异存在统计学意义(P<0.05),对照组产妇和新生儿健康指标评分显著高于观察组,差异存在具统计学意义(P<0.05)。结论 开展集中群组孕期保健模式能明显提高产妇的分娩结局,提高产妇和新生儿健康评分,是一种值得在临床上推广和使用的方法。

互联网+微信群组健康教育对HDP患者产后自我管理能力及血压控制效果

目的:分析互联网+微信群组健康教育在妊娠期高血压(HDP)患者产后管理中的应用效果。方法:选取2022年4月-2023年3月于本院分娩的HDP患者92例,随机数字表法分为对照组46例(常规干预)和观察组46例(互联网+微信群组健康教育)。比较两组产后血压控制情况、自我管理能力、并发症发生情况及生活质量。结果:干预1、3个月时血压控制情况观察组(舒张压87.67±6.89、80.39±5.56,收缩压128.63±10.06、117.47±10.22)mmHg均优于对照组(91.36±8.66、84.37±7.61,133.54±11.29、124.26±10.66)mmHg,干预3个月时观察组自我管理行为测评量表情绪管理(22.56±3.68分)、饮食管理(36.34±2.41分)、用药管理(17.87±3.56分)、工作与休息管理(21.21±1.35分)评分及SF-36各维度评分均高于对照组高(20.44±4.45分、33.48±5.51分、16.38±2.44分、20.34±2.36分)(均P<0.05);干预期间观察组与对照组并发症发生率(2.2%、15.2%)未见差异(P>0.05)。结论:采用互联网+微信群组健康教育可增强HDP患者产后自我管理能力,有效控制血压,利于产后恢复与生活质量改善。

群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教对高龄孕产妇围生期保健效果及妊娠结局的影响

目的:探讨群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教对高龄孕产妇围生期保健效果及妊娠结局的影响。方法:选取60例本院2021年6月至2023年6月接收的高龄孕产妇,按数字随机表法分为两组,予以对照组30例社区健康宣教,予以观察组30例群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教。对两组的健康素养、妊娠压力及妊娠结局进行比较。结果:观察组干预后《母婴健康素养测评问卷》评分各项比对照组高(P<0.05);观察组干预后妊娠压力量表(PPS)评分比对照组低(P<0.05);观察组阴道分娩率是86.67%,比对照组的60.00%高(P<0.05),观察组会阴损伤发生率是3.33%,比对照组的23.33%低(P<0.05),观察组产后并发症发生率比对照组低(P<0.05);观察组新生儿不良结局发生率比对照组低(P<0.05),且观察组新生儿1min Apgar评分比对照组高(P<0.05)。结论:群组管理模式下孕期保健服务联合社区健康宣教应用于高龄孕产妇中可达到良好的围生期保健效果,促进孕产妇健康素养有效提升,并降低妊娠压力,进一步改善妊娠结局。

助产士主导的群组孕期母婴健康教育对初产妇心理状态、分娩镇痛及妊娠结局的影响

目的:探讨助产士主导的群组孕期母婴健康教育对初产妇心理状态、分娩镇痛效果以及妊娠结局的影响。方法:选择2021年1月-2022年10月本院产前检查并分娩的120例初产妇,随机数字法分为干预组和对照组各60例,干预组接受助产士主导的群组孕期母婴健康教育,对照组接受常规孕期母婴健康教育。比较两组产后焦虑自测量表(SAS)与抑郁自测量表(SDS)得分、分娩镇痛满意度以及妊娠结局。结果:干预组产后SAS(34.63±6.83分)和SDS(39.56±7.86分)均低于对照组(38.75±7.11分、43.49±6.97分),分娩镇痛满意度评分(4.13±0.56分)高于对照组(3.23±0.74分),剖宫产率(11.7%)、产后出血量(261.3±66.1ml)以及新生儿出生体质量(3.27±0.48kg)均低于对照组(26.7%、297.3±60.7ml、3.49±0.53kg),新生儿Apgar评分(9.5±0.6分)和纯母乳喂养率(85.0%)高于对照组(9.0±0.7分、60.0%)(均P<0.05)。结论:基于助产士主导的群组孕期母婴健康教育能有效减轻初产妇产后不良情绪,提高分娩镇痛满意度,改善妊娠结局。

冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育对产后会阴疼痛评分和产妇睡眠质量的影响

目的探讨冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育对产后会阴疼痛评分和产妇睡眠质量的影响。方法选取2020年2月—2023年2月本院收治的88例初产妇,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组44例。其中,对照组采用常规护理模式,观察组采用冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育护理模式,比较两组产妇产后的会阴疼痛评分、水肿程度、产妇舒适度、匹兹堡睡眠质量指数及产妇对新生儿主观幸福感量表评分。结果两组产妇产后48h会阴疼痛评分及水肿程度均降低,且观察组降低程度显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的匹兹堡睡眠质量指数评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产妇的舒适度、产妇对新生儿主观幸福感量表评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论冷敷垫治疗结合家庭群组式产后健康教育可有效降低产妇的会阴疼痛及水肿疼痛,提高产妇的睡眠质量,值得临床推广。

中孕期群组化健康教育模式课程对产妇会阴损伤率、自我效能及母婴结局的影响

目的:探讨中孕期群组化健康教育模式课程对产妇会阴损伤率、自我效能及母婴结局的影响。方法:选取2019年2月1日~2021年8月31日收治的92例产妇为研究对象,按照随机数字表法分为实验组和对照组各46例,对照组采取常规孕期健康教育,实验组采取群组化健康教育模式课程;比较两组产妇剖宫产率、会阴侧切率、会阴损伤程度、自我效能[采用一般自我效能感量表(GSES)]及母婴结局。结果:实验组剖宫产率、会阴侧切率及会阴损伤率均低于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,两组GSES评分高于干预前(P<0.01),且实验组高于对照组(P<0.01);实验组纯母乳喂养发生率高于对照组(P<0.05),新生儿脐部感染、早产及巨大儿发生率均低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:中孕期群组化健康教育模式课程有助于降低产妇会阴侧切率、剖宫产率及会阴损伤程度,提高自我效能,改善母婴结局。

孕期群组化健康教育对孕妇产后出血、妊娠结局、自我管理能力及心理状态的影响

目的探究孕期群组化健康教育对孕妇产后出血、妊娠结局、自我管理能力及心理状态的影响。方法选取2021年2—8月于郑州市妇幼保健院行围产保健的妊娠14~18周孕妇200例,依据随机数表法分为观察组和对照组,每组100例。观察组严格按照孕期群组化健康教育课程接受指导,对照组接受常规孕期健康教育指导。比较两组孕妇妊娠结局、自我管理能力和心理状态,评估群组化健康教育的效果。结果观察组孕妇的产后2 h出血量、剖宫产率、分娩恐惧率、会阴损伤率低于对照组,新生儿Apgar评分和母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后两组孕妇的自我管理能力均高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组干预后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论孕期群组化健康教育有助于减少产后出血,改善妊娠结局和心理状态,提高自我管理能力。

助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病孕妇中的应用

目的:探讨助产士主导的群组孕期母婴健康教育在妊娠期糖尿病(GDM)孕妇中的应用效果。方法:将2019年9月1日~2020年9月30日收治的174例GDM孕妇随机分为观察组和对照组各87例,对照组实施常规护理和健康教育,观察组实施助产士主导的群组孕期母婴健康教育。比较两组血糖水平控制情况、分娩结局、疾病认知水平、自我效能[采用糖尿病管理自我效能感量表(C-DMSES)]、自我管理能力[采用糖尿病自我管理行为量表(SDSCA)]。结果:干预后,两组空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白水平均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组自然分娩率高于对照组(P<0.05),不良妊娠结局发生率低于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组疾病健康知识调查问卷、C-DMSES、SDSCA评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:将助产士主导的群组孕期母婴健康教育模式应用于GDM患者的护理干预中,可通过提升孕妇对疾病的认知水平、自我效能和自我管理能力达到提升血糖管理效果的目的,有助于孕妇自然分娩并减少不良妊娠结局。

孕期群组化健康教育对孕妇自我管理能力及心理状态的影响

目的探讨孕期群组化健康教育对孕妇自我管理能力及心理状态的影响。方法选择新泰市第三人民医院2021年3月至2022年3月接收的100例有健康教育需求的孕妇,通过随机数字表法将其分为参照组(n=50)和实验组(n=50)。参照组开展常规健康教育,实验组开展孕期群组化健康教育,观察两组健康教育3次后的自我管理能力以及心理状态。结果健康教育后,两组孕妇的自我管理能力、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分优于健康教育前,且实验组评分优于参照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在孕妇的健康教育干预中,孕期群组化健康教育应用价值良好,不仅可以帮助孕妇提高其自我管理能力,而且对其心理状态有良好的改善作用,更有利于减轻其焦虑及抑郁心理。

责任制护理模式下的QQ群平台在孕期健康教育中的应用

目的:探讨责任制护理模式下的QQ群平台在孕期健康教育中应用的效果。方法:选择产科门诊初诊建卡孕妇160例,对照组采用定期门诊产检加QQ群平台的健康教育方式,实验组采用在定期门诊产检基础上加责任制护理模式下的QQ群平台健康教育方式。结果:实验组与对照组知识知晓率、产前检查次数、并发症的发生率、自然分娩率、满意率比较,差异有统计学意义。结论:责任制护理模式下的QQ群平台健康教育方式在孕期健康教育中应用能增加知识知晓率、产前检查次数,提高自然分娩率和满意率;同时降低妊娠并发症的发生率,是一种值得推广的孕期健康教育方式。

孕期群组化健康教育对妊娠期糖尿病高危人群糖控制及妊娠结局的影响

目的 探讨孕期群组化健康教育对妊娠期糖尿病(GDW)高危人群血糖控制及妊娠结局的影响。方法 选取2020年1月—2022年4月本院收治的60例GDW高危孕妇,以护理方案分组,对照组(n=30)采用常规护理,观察组(n=30)采取孕期群组化健康教育,比较两组干预结果。结果 干预前,对比两组FBG、2hPG、HbAlc水平,发现无显著差异(P>0.05);干预后,观察组各指标水平更低(P<0.05)。干预前,对两组自我管理行为评分比较,发现无明显差异(P>0.05);干预后,观察组各维度评分更高(P<0.05)。两组不良妊娠结局发生率相比,观察组更低(P<0.05)。结论 孕期群组化健康教育用于GDM患者中应用价值较高,利于控制患者血糖水平,提高孕妇自我管理能力,还可降低不良妊娠结局发生风险,值得应用。

群组赋能教育模式干预对门诊寻常型银屑病患者生活质量及心理状态的影响

目的:探讨群组赋能教育模式干预对门诊寻常型银屑病患者生活质量及心理状态的应用效果,为临床治疗与护理提供依据。方法:采用简单随机抽样法,选取2020年10月—2021年10月于新乡医学院附属商丘市第一人民医院皮肤科门诊就诊的98例寻常型银屑病患者作为研究对象,按照就诊的时间先后顺序分为干预组和对照组,每组各49例。对照组采用常规护理干预,干预组实施群组赋能教育模式干预。比较两组患者干预前后生活质量[皮肤病生活质量指数(DLQI)评分]、健康状况[健康调查简表(SF-36)评分]、心理状态[医院焦虑抑郁量表(HADS)评分]情况。结果:干预后,两组患者DLQI评分均明显低于干预前,且干预组低于对照组,差异有统计学意义(t=3.493,P<0.05)。干预后,干预组患者SF-36中一般健康状况、社会功能、精神健康、健康变化维度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=-2.071、-5.058、-2.097、-2.879,P<0.05)。干预后,干预组患者HADS中焦虑、抑郁维度评分均明显低于对照组,差异有统计学意义(t=3.399、2.509,P<0.05)。结论:群组赋能教育模式干预能够显著改善门诊寻常型银屑病患者的生活质量及健康状况,降低其焦虑、抑郁水平。

家庭群组式产后健康教育促进初产妇母乳喂养的效果研究

目的探讨家庭群组式产后健康教育在初产妇母乳喂养延续性健康教育中的应用效果。方法将100位研究对象按住院号奇偶数分为对照组和试验组。对照组给予常规母乳喂养健康教育方案,试验组给予家庭群组式产后健康教育方案。在产后7 d、产后42 d及产后6个月时分别评估2组产妇母乳喂养知识掌握情况、母乳喂养自我效能得分及喂养方式,以及健康教育前后2组产妇主观幸福感及家属产后支持水平评分。结果产后7 d、42 d及6个月与产妇母乳喂养知识得分的交互作用差异有统计学意义(P<0.05),与产妇母乳喂养自我效能得分交互作用差异有统计学意义(P<0.05);2组产妇42 d时喂养方式间差异无统计学意义(P>0.05),产后6个月时喂养方式差异有统计学意义(P<0.05);实施后试验组产妇主观幸福感评分及家属产后支持水平评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论家庭群组式产后健康教育有助于初产妇及家属掌握母乳喂养知识和技能,增强初产妇母乳喂养自我效能,提升主观幸福感,进而提高6个月内母乳喂养率。

群组式围生保健干预对初产妇孕期营养及围生期不良情况发生的影响

目的:观察群组式围生保健干预对初产妇孕期营养及围生期不良情况发生的影响。方法:选取2021年3—9月深圳市罗湖区妇幼保健院接收的200例初产妇作为研究对象,采用随机数表法分为对照组(n=100)和观察组(n=100)。对照组接受常规健康教育,观察组按照群组围生保健模式进行健康教育。对比干预前、干预1个月后、待产前、分娩后两组孕妇焦虑自评表(SAS)、抑郁自评表(SDS)情况,比较干预前后两组孕妇健康素养情况(母婴健康素养测评问卷),统计两组孕妇孕期和围生期不良情况发生率以及两组孕妇分娩结局。结果:干预1个月后、待产前、分娩后,观察组孕妇SAS、SDS评分明显低于同期对照组,差异有统计学意义(t=2.520、2.792、5.381、2.118、2.856、2.869,P<0.05)。干预后,观察组孕妇健康素养评分明显优于对照组,差异有统计学意义(t=2.106、2.711、3.081,P<0.05);观察组孕妇孕期及围生期不良事件明显低于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.976、6.003,P<0.05);观察组孕妇自然分娩率明显高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=5.573,P=0.018)。结论:群组式围生保健干预能有效缓解初产妇对孕期和分娩阶段的焦虑、抑郁程度,增强孕妇健康素养,降低孕期营养失衡及围生期不良情况的发生,提高自然分娩率。

中心群组化孕期保健模式在初产妇中的应用及效果探析

目的:探析中心群组化孕期保健模式在初产妇中的应用效果。方法:以随机分组方式(对照组、观察组,n=50)对新疆维吾尔自治区伊宁市妇幼保健院100例初产妇患者(2022年10月—2023年10月)予以分组研究。对照组应用常规保健,观察组应用中心群组化孕期保健模式,比较两组的干预效果。结果:观察组的积极心理评分高于对照组;观察组的健康行为依从率高于对照组;观察组自然分娩率与会阴完整率、新生儿Apgar评分均高于对照组,产后出血量低于对照组;观察组对孕期保健的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对于初产妇而言,接受中心群组化孕期保健模式干预的效果更好,更利于树立其积极心理和健康行为,还可促进妊娠结局的优化。