集中识字法在汉语作为外语教学中的应用

大多数国际汉语教材使用的是'随课文识词'的方法,把听、说、读、写合为一体,将重点放在词汇与语法的教学上,却忽视了汉字教学。尤其令人不安的是,这种忽视'成字构件'规律的教学方法不但增加了中文学习的困难,而且传递了中文书面语不成系统的错误观念。

“训练组集中识字法”研究

时下有关识字的教学法不少,但我们认为青岛开发区教研室的“训练组集中识字法”有其值得借鉴之处。它的优点如下:1.创设了集中识字小环境,提高了识字效率且记得牢。2.集中识字的方法形式多样,能更有效地激发学生识字的兴趣。3.识字小环境的重组注意联系学生的实际,使识字教学的生活氛围更浓,学习更有效。诚然,说起来容易做起来难。要把一个单元的生字重新编排组合成一段生动的文字,而且每个单元的训练形式力求不同是件很费时、费神的事。为了给大家提供便利,我们将陆续选发青岛市开发区教研室编写的课例,希望各位关注。我们相信,如果能把它们都收集起来装订成册,一定很有参考价值。

小学低段语文集中识字教学与分散识字教学之比较研究

语文学科是学生学习其他学科并能理解考试内容的基础学科,语文中的识字能力则是小学生学好语文的基础性环节。新课改的逐步实施后,小学的语文教材将识字教学的课程和活动相结合,其宗旨在于通过丰富多彩的活动利用科学而又带有趣味性的手段培养学生的识字能力。基于此,本文对小学低年级语文集中识字教学与分散识字教学的比较进行研究分析。

唐彪与王筠识字写字教学思想研究

我国历史源远流长,在这条历史长河中,绚烂夺目的璀璨明珠随处可见,汉字便是其中的瑰宝之一。纵观古今,人们一直在探索识好字、写好字的途径与方法,并且留下了诸多相关著作,这些著作都非常值得后人借鉴与研读。清朝时期有两位著名的蒙学教育专家唐彪和王筠,他们的代表作分别是《家塾教学法》和《教童子法》,其中详细介绍了诸多识字、写字方面的经验。他们二人生活年代相近,并且对于识字、写字都有独到的见解。

对外汉语教学中汉字教学方法研究

在国家交流和我国综合实力不断提升的今天,越来越多的外国人将汉族当作是一种必备技能,对外汉语的教学工作也日益受到大家越来越的关注。在对外汉语教学中,汉字教学一直是困扰教师和学生的难题。汉字教学在教学工作者和学者的努力下,取得了很大的进步。但为了更好地提高汉字教学能力,提升教学效果,确有必要针对对外汉语教学中汉字教学方法开展研究。本文将对目前在汉对外语教学中,较为常用的两种方法:"分散识字法"、"集中识字法"进行探讨。

谈对外“理性识字法”的构造

"理性识字法"是一种既体现汉语及汉字特点,又符合学习者的学习策略以及认知规律的识字方法,本文讨论构造这类方法的途径.本文准备引用一些中国母语的识字法经验,尤其是20世纪20年代扫盲教育使用的一些识字课本以及目前还行之有效的小学集中识字法.