“集中资源办学”政策对贵州省边远少数民族贫困地区农村基础教育影响的调查

本文在田野调查的基础上,分析了在贵州边远少数民族贫困地区国家对农村基础教育实施集中资源办学政策带来的影响,指出该项政策是对原本教育资源匮乏的贫困地区和边远少数民族山区采取了一刀切的做法。盲目集中农村学校,使得原本能就近上学的孩子因交通不便等原因纷纷辍学,对教育资源紧缺的边远少数民族贫困地区的基础教育来说无疑是雪上加霜,导致了教育的不公平。

集中资源办学对边远贫困山区农户教育投资行为的影响——以贵州省为例

随着集中资源办学政策的逐步执行,教育收费的门槛逐渐提高;同时,政府为节约教育成本,无形中将这部分负担转嫁到农户的身上。处于社会边缘弱势群体的农村家庭,很难承受如此高昂的教育投资成本。可以肯定,集中资源办学,拆掉半数甚至半数以上的乡村小学以后,边远贫困山区农村基础教育状况将更加严峻。在这过程中,农户家庭教育投资决策被迫发生变化,越来越多的农村儿童(尤其是女童)将由于种种困难及条件的限制而丧失原本脆弱的受教育公平权利。

提高农村基础教育质量的思考——贵州省毕节市三镇九村“集中资源办学”调查

长期以来,受多种因素影响,农村基础教育一直落后于城市,近几年,政府对农村教育的关注程度逐渐上升,出台了一系列政策来促进农村教育的发展,本文通过调研,结合贵州农村地区的实际情况,提出提高农村地区基础教育质量的建议。