集中连片贫困地区居民对旅游扶贫的利益感知——以德夯苗寨景区为例

为了评估旅游扶贫对当地社会文化、经济和环境的影响,以吉首市德夯苗寨景区居民为研究对象开展问卷调查,利用SPSS统计软件分析问卷调查结果.结果表明,集中连片贫困地区可通过发展旅游快速脱贫,旅游扶贫对当地的经济和社会文化产生了积极的影响,居民对旅游扶贫的感知和态度因人口社会学特征的不同而产生差异.

贫困文化与精准扶贫的一种实践困境——基于贵州望谟集中连片贫困地区村寨的实证调查

自改革开放以来,区域瞄准是中国反贫困的重要策略。当下14个集中连片贫困地区仍是精准扶贫的难点。问题的症结在于当地贫困文化的象征符号、社会规范和价值观念等具有巨大的维持贫困生活方式的传统力量,对精准扶贫及其携带的现代主流文化形成包围和切割的阻碍困境。精准扶贫与贫困文化存在三组矛盾关系:扶贫经济与贫困文化的作用与反作用、"快扶贫—慢生活"的行动规范冲突和"理性—非理性"的价值观念冲突。因此,精准扶贫要与改造贫困文化同步进行,要放慢速度,突破贫困文化的传统社会规范,要做好义务教育与成人教育,阻断贫困文化的代际传递,培育贫困人口的现代理性精神。此外,精准扶贫还要关注贫困文化变迁中的文化震惊与文化堕距现象,防止贫困回流与社会失序或社会解组。

西部集中连片贫困地区开发探讨——基于新疆洛浦县的个案分析

本文以新疆洛浦县的集中连片贫困区的开发模式为案例,分析了集中连片贫困地区开发模式形成的机理和关键影响因素,认为连片开发模式中资金的整合机制,促进产业发展、基础设施建设和社会发展的重点项目扶持机制,以及连片开发区的统一管理等机制对于产业开发、农民收入的提高和生态环境的保护具有十分重要的作用,提出了增强农户参与意识,培育产业联结机制,培育主导产业,延伸产业链,调整资金的投入重点和范围,完善风险保障机制等促进西部集中连片贫困地区产业开发的对策建议。

胜任力与工作满意度关系视角下乡镇青年干部队伍建设研究——以广西集中连片贫困地区为例

对广西集中连片贫困地区乡镇青年干部的胜任力与其工作满意度的关系进行实证研究发现,学习能力对提高乡镇干部在工作本身、工作回报、领导与管理、发展前景等方面的满意度认知具有显著影响,宣传策划能力的提升可以显著改进乡镇干部对工作本身的满意度认知,心理调适能力的提升则显著有助于改善乡镇干部人际关系的满意度。由此,应注重乡镇干部学习能力、宣传策划能力和心理调适能力等方面的胜任力素质培养,通过建立系统的乡镇青年干部培训机制、发挥媒介宣传的激励效应、建立缓解乡镇青年干部工作压力的工作机制等措施,提高集中连片贫困地区乡镇干部的工作满意度和工作积极性,加强乡镇干部队伍的建设。

集中连片贫困地区农村代课教师问题研究

集中连片贫困地区农村代课教师的存在是解决当地师资匮乏的有效办法。这些代课教师因各种条件表现出不同类型,但却存在某些共同的特征。相关部门可以采取对农村代课教师进行"分类"和"优劣甄别"、完善农村代课教师的"人事代理"制度、实施"本土"招聘和"长期"留住政策、建立健全不合格代课教师的"人性化"退出和培训机制、建立健全代课教师津贴补助制度等政策,为特殊贫困地区长期留住优秀师资。

中部平原集中连片贫困地区精准扶贫研究——以安徽省宿州市为例

农村贫困人口如期脱贫、贫困县全部摘帽、解决区域性整体贫困,是全面建成小康社会的底线任务,是我们党作出的庄严承诺。安徽省宿州市所辖均为国家扶贫开发重点县,1个区为省级省扶贫开发重点区,扶贫任务非常重。以安徽省宿州市为实例,分析在精准扶贫过程中存在的问题及原因,并对更好推进精准扶贫提出建议,能为中部平原集中连片贫困地区精准扶贫提供借鉴。

深度贫困地区乡村振兴评价指标体系构建与实证研究——以安徽省大别山连片特困地区为例

基于安徽省大别山连片特困地区的乡村振兴战略实施现状,利用层次分析法与熵权赋值法相结合的方法确定评价指标体系的权重,从“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”五个维度对乡村振兴水平进行测算研究,得出以下结论:第一,贫困地区乡村振兴还处于初级阶段,如何将乡村振兴与脱贫攻坚有效衔接,目前还没有清晰、成熟的思路和方略;第二,安徽省大别山连片特困地区存在区域发展不协调、维度发展不均衡的问题,从地域上看,北部地区的乡村振兴水平高于南部地区,从维度层面看,生态宜居得分最高,优势最为明显,其次是产业兴旺和乡风文明维度,最后是治理有效、生活富裕维度;第三,乡村振兴五个评价维度之间存在相互关联关系,某一维度的快速发展既受其他维度的带动作用,又能推动其他维度的提升。

连片深度贫困地区农民收入的灰色关联分析——以甘肃临夏州为例

甘肃临夏州是我国典型的连片深度贫困地区,农民增收问题是影响临夏州能否打赢脱贫攻坚战的关键问题.基于2010~2016年间临夏州农民人均收入、收入来源、各产业产值的数据,采用灰色关联分析法对农民收入与影响因素之间的关联度进行量化研究,探求影响农民增收的主要因素,并据此提出保障农民收入持续稳定增长的对策建议.

集中连片贫困地区村庄的不同主体在精准扶贫中的心态分析

基于调研组2019年7月在喀什地区A村搜集的精准扶贫资料,重点分析了集中连片贫困地区村庄中的贫困户、一般户、富裕户、村干部、驻村干部在精准扶贫中的心态及原因,鉴于此,提出了通过明晰精准扶贫的政策定位、完善精准扶贫的识别和考核机制、建立健全精准扶贫的监督机制以及完善精准扶贫的帮扶机制等政策建议。

集中连片特困与插花型贫困地区致贫因素的研究与分析——基于对西南3县80村的实证考察

采用实地调研法和问卷调查法,通过整理问卷数据,对2种类型贫困地区的致贫原因进行共性挖掘,利用logistic模型进行回归分析检验,得出贫困地区致贫的广泛因素和主要因素,由此提出针对2种类型贫困地区的精准扶贫普遍性建议。

旅游发展能减缓特困地区的贫困吗——来自我国中部集中连片30个贫困县的证据

利用我国中部集中连片特困地区30个贫困县2012年~2016年的县域面板数据,实证检验旅游发展对贫困减缓的影响关系。结果表明:旅游发展对于提高贫困地区人均收入具有重要作用;贫困县旅游发展对贫困减缓具有非线性的正向影响关系,即以旅游发展水平为门槛变量,旅游减贫效应存在三重门槛,分别为0.157、0.216和0.502;旅游减贫效应随着旅游发展水平的阶段性提升而出现边际递减趋势。

少数民族教育发展中的教育致贫悖论问题——以四川省乌蒙山集中连片贫困地区为例

在当今少数民族教育发展中,“教育致贫”作为其中的典型案例,具有一定研究意义和研究价值。本文将以四川省乌蒙山集中连片贫困地区少数民族教育的实证案例,深入探究少数民族教育发展中教育致贫悖论问题的辩证关系。“教育致贫”现象在四川省乌蒙山集中连片贫困区非常突出,悖论性在于,在大众的常识中,少数民族边远地区,社会经济发展与教育是相辅相成,“教育发展”与“经济贫困”相对应让人费解;非悖论性在于,乌蒙山集中连片贫困区域的教育致贫原因有其特殊性,该区域处于彝族传统文化区,传统文化的影响力非常深远,故当地人选择以自然习得教育和彝文教育来接受传统文化教育;同时,学校教育之中的专业课设置并未体现传统教育文化的内容,导致很多学生被迫接受义务教育之后,对学校教育缺乏兴趣,成绩不理想,大部分学生难以升入上一级学校;少部分学生顺利升学后,就业堪忧,家庭的困局并未得到明显改善。

深度贫困地区脱贫攻坚内生动力研究

革命老区、集中连片特困地区贫困程度深、扶贫成本高、脱贫难度大,是脱贫攻坚最主要的短板。贫困主体主动脱贫内生动力不足,则成为摆脱贫困的"拦路虎"。最大限度发挥贫困主体的主观能动性和创造力,由贫困主体靠自己的力量脱贫致富,由基层党组织肩负起带领群众发展经济的使命,是解决深度贫困地区系列矛盾的关键。探索将资源优势转化为经济优势;运用PPP模式引导社会资本投资基础设施建设及公共服务领域;创新"党建+智力扶贫"模式转变发展观念;分类指导平原、丘陵、山区脱贫;因地制宜规划产业经济强化造血功能等途径,能够激发夯实脱贫攻坚内生动力,切实帮助深度贫困地区摆脱贫困。

四川省召开深度贫困地区脱贫攻坚工作推进会

2020年4月29日,国务院扶贫办与四川省委省政府联合召开四川省深度贫困地区脱贫攻坚工作推进会。国务院扶贫办副主任洪天云,四川省委常委、省直机关工委书记曲木史哈出席会议并讲话。据了解,目前凉山州未脱贫贫困户住房建设完成率达90%以上,集中安置点分房到户工作全面启动。洪天云表示,面对新冠肺炎疫情冲击,四川及时出台一系列应对措施,推动政策、资金、项目、人才等向深度贫困地区,尤其是向凉山州大力倾斜聚焦,相信四川一定能够如期夺取脱贫攻坚战全面胜利。

论长江上游集中连片特困地区的产业结构调整——基于生态文明的视角

长江上游集中连片特困地区产业发展层次低,并受脆弱生态环境的制约,面临着严峻的"环发"矛盾。在反贫困背景下,坚持生态文明理念,进行产业结构调整,必须加快经济发展方式的转换,立足现有的经济发展阶段,遵循产业结构演进规律,充分发挥自然资源比较优势,达到生态效益和经济效益的共赢;实施与生态环境承载力相适应的生态农业发展模式,推进生态产品的市场化,形成环境保护的约束和激励机制。

深度贫困地区高质量可持续绿色脱贫路径--山西吕梁集中连片特困山区攻坚深度贫困调研

当前我国脱贫攻坚的主要难点是深度贫困问题,确保深度贫困地区和贫困群众同全国人民一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。党的十九大报告指出,坚决打赢脱贫攻坚战要＂重点攻克深度贫困地区脱贫任务＂。向新时代交一份攻克深度贫困堡垒的满意答卷,需要全党全国全社会共同努力。如何把握深度贫困的特殊性和规律性、探索攻坚深度贫困的有效路径？

连片深度贫困地区经济增长与城乡居民收入差距动态关联性研究——以甘肃临夏州为例

以典型连片深度贫困地区甘肃临夏州为例,基于1998~2017年数据,建立向量自回归模型,在检验经济增长与城乡居民收入差距协整关系基础上,采用脉冲响应分析和方差分解法对二者动态关系进行分析。结果表明:经济增长与城乡居民收入差距间存在均衡关系,两组变量脉冲响应均为正,说明两者存在正向驱动效应。从方差分析看,经济增长对城乡居民收入差距变化的贡献率呈稳步上升态势,但上升幅度逐步减缓;在经济增长波动中,城乡居民收入差距的贡献率较为突出,并随时间推移逐步攀升。因此,要大力推进区域经济跨越式发展、摆脱已有路径依赖、激发内生增长动力,以治理连片深度贫困地区城乡居民收入差距。

集中连片贫困地区多种模式决胜脱贫攻坚——以吕梁为案例

2020年是我国决战脱贫攻坚、决胜全面建成小康社会之年,脱贫任务是我国今年经济社会工作的战略重点,集中连片贫困地区脱贫又是其中的重中之重。吕梁山片区是我国14个集中连片贫困地区之一,位于吕梁山片区的吕梁市是革命老区、贫困大区,全市13个县(市、区)中10个是贫困县。“十三五”以来,吕梁市基于精准扶贫思路,针对性设计了吕梁山护工培训就业、光伏扶贫、金融扶贫等几类攻坚模式,减贫效果突出,逐渐走出一条“吕梁路径”本文介绍吕梁市三种典型模式,为我国其他地区脱贫攻坚示范借鉴。

西藏打赢深度贫困地区脱贫攻坚战的路径选择

西藏是全国唯一的省级集中连片深度贫困地区,如期完成脱贫攻坚面临着任务重、成本高、难度大等诸多挑战,贫困人口脱贫是全面建成小康社会的底线任务和标志性指标。本文对西藏全域和不同区域的贫困程度进行比较,昌都、日喀则和那曲是深度贫困的三大主战场,通过多维贫困分析深度贫困区域及其在脱贫时序进度,从宏观和微观两个层面,对深度贫困地区的致贫原因进行机理分析,为脱贫攻坚明确"靶向"。进而提出:遵循精准扶贫精准脱贫基本方略,推进深度贫困地区扶贫供给侧结构性改革,通过精准施策解决突出制约问题,提高脱贫的质量和效益,构建深度贫困群体稳定脱贫的长效机制,到2020年打赢深度贫困地区脱贫攻坚战和全面建成小康社会。

陕西:计划选派千余名教师支援脱贫地区

为做好2023年“三区”人才支持计划教师专项计划有关工作,陕西省教育厅日前下发通知,明确2023-2024学年全省计划选派1082名教师到“三区”支教。大学生实习支教等不列入选派范围。据悉,此次选派教师支教的受援范围主要是脱贫地区(原国家确定的连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、省级扶贫开发工作重点县及各地确定的其他深度贫困地区),重点向国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。