中国共产党的集体主义价值观:演进、实践与要求

集体主义价值观是中国共产党在长期革命、建设和改革过程中形成的立党立国的重要思想。作为一个历史范畴,党的集体主义价值观在不同历史时期演进为不同形态。在构建集体主义价值观的过程中,党坚持多元融合的教育方法,积极开展劳动教育,要求始终坚持党的领导。这是党在百年征程中积累的有效教育经验,为保证集体主义价值观的生机活力提供了坚实保障。新时代对继续弘扬集体主义价值观提出了与时俱进的新要求,党要始终坚持以人民为中心的发展思想,坚持理论创新,持续推进马克思主义中国化、时代化。

我国青少年集体主义价值观的发展轨迹:社交淡漠和羞怯的作用

使用问卷法和同伴提名法对1039名初一学生进行历时三年的三次追踪测试,采用潜变量增长模型建模,检验初一至初三学生集体主义价值观的变化趋势,并考察性别差异以及不同社会退缩类型(社交淡漠和羞怯)对集体主义价值观的影响。结果发现:(1)青少年集体主义价值观呈线性下降趋势,起始水平存在显著个体差异,变化速度不存在显著个体差异,起始水平和变化速度之间不存在显著关联;(2)女生集体主义价值观的起始水平显著高于男生,而变化速度不存在显著的性别差异;(3)较高的社交淡漠水平对特定时间点上集体主义价值观的下降具有促进作用,而羞怯水平对青少年集体主义价值观的发展没有显著预测作用。

网络环境与大学生集体主义价值观的培养

互联网时代的到来给大学生集体主义价值观的形成和培养带来了极大影响。本文立足客观现实,分析了网络的特点,并对集体主义价值观进行了科学的阐述,在此基础上对网络给大学生集体主义价值观所形成的机遇和挑战进行思考,提出了相应对策,旨在更好发挥网络的积极作用,引导大学生树立正确的集体主义价值观。

当代大学生集体主义价值观探究

大学生正处于青年时期,价值观趋于稳定但仍具有可塑性。促使学生形成正确的价值观,对个人成长和社会的发展都具有重要意义。通过对大学生集体主义价值观的问卷调查,得出大学生集体主义价值观各因素顺序是道德、奉献、自我、竞争、协作、责任、服从、安全和价值目标强于价值手段的结论。

论社会主义核心价值体系与集体主义价值观

在党的十六届六中全会提出的"建设社会主义核心价值体系"的表述中,并未出现"社会主义集体主义"的语词,于是有些人就误以为,现在我们党不讲社会主义集体主义的价值观了。这种误解,将直接削弱社会主义集体主义价值观的权威,使人们漠视甚至损害集体利益,从而最终影响到社会主义和谐社会的构建。该文从理论和现实的角度,分析了社会主义核心价值体系与社会主义集体主义价值观的关系,指出社会主义核心价值体系本质上是社会主义集体主义价值观的展开与完善。

从青年偶像的变化看集体主义价值观的历史变迁

在不同时代的青春话语里,偶像的含义是各不相同的。建国以来的五十多年中,从社会道德的楷模到个人爱慕的对象,从学习其精神到模仿其造型,偶像的意义从精神落实到了实际。偶像伴随着一代又一代人成长,那些难以磨灭的记忆,记录了时代文化的巨大变化,更折射了作为道德原则的集体主义在中国大地上的曲折命运。这种巨大变迁,促使我们对社会主义、集体主义进行深深的思考。

和谐社会视域下的大学生集体主义价值观教育

试从集体主义价值观与社会主义和谐社会在内涵本质上具有一致性,而大学生是建设和谐社会的重要力量两方面来论述对大学生进行集体主义价值观教育的必要性,进而对怎样进行大学生的集体主义价值观教育提出了几点思考。

集体主义价值观在冲突管理中所起的作用——基于一个管理实验的分析

学者们认为集体主义价值观有利于避免组织中冲突,以及有利于冲突的良性演化。本研究采用实验方法,招募80位志愿者参与实验研究。实验结果显示,相比个人主义,集体主义对建立合作目标更有帮助。他们也很自信他们可以一起工作,一起作决策,以提问表达他们对反对意见的理解,接受这些意见的合理之处,以及整合立场来产生一个整合的决策。实验结果挑战集体主义价值观可避免冲突的传统理论,支持最近的一些观念即牢固的人际关系可在决策过程中促进反对意见的有效讨论。

大学生集体主义价值观念的状态和理想模式

集体主义是社会主义道德建设的原则,是思想政治内容中的核心,统领全部思想教育的内容体系。集体主义价值观念的形成是确立集体主义思想的前提。在学员成长过程中,集体主义观念渗透始终,而整体思想教育,则要注意和保证集体主义思想教育在全部教育体系中的核心地位,大学前和大学过程中集体主义价值观念的形成尤为关键。

论科学发展观的人本思想与集体主义价值观

党的十七大报告指出以人为本是科学发展观的核心,这充分彰显了科学发展观的人本思想。本文认为,科学发展观的人本思想是对马克思、恩格斯人本思想的继承与创新,是对社会主义集体主义价值观的本质内涵的丰富和发展;并指出,各级党委和政府,应当用科学发展观的人本思想指导具体工作,以更好地尊重、维护、发展广大人民群众的根本利益。

论当代大学生的集体主义价值观教育

当代大学生基本价值观的主流是积极向上的,同时也表现出明显的务实倾向和功利色彩,突出问题是集体主义意识淡化、态度与行为脱节。因此,必须全面准确地理解和阐释集体主义价值观,着力建构有利于促进大学生全面发展的“真实集体”,以集体主义为核心加强大学生班集体建设,强化大学生集体意识和集体主义的价值导向,切实把道德实践融入大学生的学习生活之中,从而保证大学生的健康成长。

论集体主义价值观对人际观建立的引导

人际观就是指人们在交往中形成的对于人际关系的总的看法和认识,它指导着人们同他人交往、沟通信息和情感,建立人际关系。人际观的建立必须要以集体主义价值观为指导,即要在集体主义价值观的指导下,以为人民服务的思想塑造人际关系建立的动机和目的,以建立社会主义的友谊引导人际关系发展的方向,并注意人际交往中人们实际需要的切实满足,人际交往技巧的有效运用和人们在交往中个性的特长与发挥。

集体主义是主导的价值观

集体主义是主导的价值观黄楠森（北京大学／）我国社会主义市场经济中人的价值观是多元的，但主导的价值观是集体主义的，也应该是集体主义的。为什么这样讲呢？有人认为，集体主义价值观是计划经济的产物，个人主义价值观是市场经济的产物，所以，社会主义市场经济中占主...

浅析中国梦视阈下青年集体主义价值观的培育与塑造——基于马卡连柯青年教育思想的重要启示

青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年是祖国的未来和民族的希望,更是集体主义教育的主要对象。因此,系统探讨马卡连柯青年教育思想中尊重与要求相统一的基本原则、集体与个性相整合的教育内容、以及远景与传统相结合的教育方法,既是深入分析青年集体主义价值观培育必要性的客观要求,更是从目标、价值、理论和实践四个维度对如何培育塑造青年集体主义价值观加以全面把握的现实需要。

集体主义:社会主义市场经济条件下的主流价值观

我国正处在社会转型期,20多年的改革开放改变了社会原有的经济结构和组织方式,同时也使人们的价值观不断地趋向多样化。一个社会的发展需要一种主流价值观的引导,而集体主义正是一种主流价值观,因此需要研究如何在市场经济条件下引导人们认同并自觉遵从集体主义价值观的问题。在社会主义市场经济条件下,一方面必须坚持和倡导集体主义价值观,同时又应与时俱进,对集体主义价值观给予全面准确的理解和阐释。

侗族大歌的集体主义价值观及其体验认知基础

侗族大歌作为侗族原生态文化的一个载体,反映了该民族爱好和平、团结向上的集体主义价值观。侗族大歌的集体主义价值观是该民族在认识、利用和改造客观和主观世界的过程中形成的。体验认知是侗族大歌集体主义价值观形成的前提和基础。

合唱对培养大学生集体主义价值观的重要作用

合唱团作为一种人文素质教育活动,是高校进行艺术教育和美育教育的重要渠道,是集体主义教育的较好形式,它不仅是提高大学生综合素质的有效载体,而且对大学生道德行为的完善具有辅助作用。

青年:集体主义价值观教育的主要对象

集体主义是社会主义道德的基本原则,坚持集体主义价值观教育对于当今我国社会发展具有重要意义,尤其是将青年作为集体主义价值观教育的主要对象,这不仅是青年自身发展特点的必然要求,也是青年树立正确人生观、价值观的重要条件。因此,本文以分析当今社会坚持集体主义价值观教育的必要性为逻辑起点,以青年自身特点决定其为集体主义价值观教育的主要对象为理论依据,从而提出加强青年集体主义价值观教育应把握的文化、政治、社会三个维度。

培养社会责任感:青年集体主义价值观教育的重要途径

集体主义价值观是青年应该选择的科学的价值观,社会责任感与集体主义价值观的内在要求具有一致性,社会责任感的缺失会导致集体主义价值观的淡薄,培养青年的社会责任感能够帮助其树立科学的集体主义价值观。青年的社会责任感要建立在对社会责任感的正确认知基础上,经过相应的实践锻炼和自我强化,形成相对稳定的个性心理品质,并不断地在思想和行为中表现出对社会和人民的利益的重视,才能促进集体主义价值观的确立。