公民集体偏好会影响地方政府公共支出结构吗——基于公共价值理论的实证研究

公共价值理论关注公民集体偏好,重视政治的作用。以公民集体偏好为切入点,以我国地方政府为研究对象,实证分析了公民与政府协商互动对于地方政府公共支出结构的影响。研究表明,公民集体偏好会显著影响地方政府公共支出结构,但是二者之间的关系会受到政府价值取向的调节,地方政府"公民本位"和"政府本位"两种价值取向扮演了不同的调节作用。这种关系存在的根本原因在于公共价值的实现是政民互动协商沟通的结果,公民是公共价值的最终决定者,但也受制于政治力量的平衡。研究结论对于理解新时代下政府行为模式和决策实践以及推进公共价值理论的发展具有一定意义。

公共政策的集体选择机制分析

公共政策的集体选择机制是构成民主决策的基石,但要真正实现民主决策还需要设计合理的决策者协商制度,包括民主参与、协商制度、专家意见三种主要的形成机制。而且在集体选择中,公众参与比决策结果重要,协商沟通比表决过程重要。

公共支出的私人逻辑:以合作实现个体偏好

研究者通常将公共支出或者直接归结为社会财富分配的权威行为,或者解读为经济资源的优化配置,然而公共支出最终是异质性个体多种偏好合作行动的结果。复杂合作行动是私人主体满足其更多个体偏好的重要方式,合作带来的人际偏好改变了原有的个体偏好结构,并使人际公平和经济效率一起构成了个体偏好与集体偏好共有的"偏好之核"。公共支出作为政府框架的合作行动的物质成本,在逻辑上它必须同时满足作为私人的个体成员的人际偏好与效率偏好。合作中个体偏好的特殊性增加了公共支出决策的复杂性,因此基于合作行为个体的决策规则对于保证决策合法性至关重要。

学生评教中的公共选择问题研究

进行公正而有效的学生评教,既要尊重每一个参评学生的偏好和选择,更要尊重学生集体的公共偏好和选择。在普遍存在的“公共选择问题”情况下,合适的学生评教既要体现单个学生的真实意愿,将每一个学生的选择都考虑进去,同时还要考虑学生集体的公共意愿或者集体意愿,要照顾到学生集体的利益。本文从学生评教的四类错误出发,借助公共选择理论和调研数据,同时考虑到个体利益和集体利益,探究了五类学生评教方法的组合策略,以避免四类错误、提高有效性。为进一步完善学生评教管理体系乃至整个教学管理体系的完善提供政策建议。

超越社会选择研究的经济人假设——展开社会选择研究的社会学视野

社会选择研究是关于群体、组织和社会的选择行为研究。社会选择作为一种理论兴起是在阿罗阐述了不可能定理以后。虽然社会选择理论取得了诸多研究成果,但它关于经济理性人的假设过于狭隘。公共选择理论对经济学的社会选择研究提出了切中要害的批判,把研究视角引向制度分析,这给我们的研究提供了有益的启示。但公共选择理论仍坚持经济理性人假设,同样无法超越经济学社会选择研究的局限。本文认为,从社会学的角度开展社会选择研究,要明确社会选择是社会现象,是人们交往互动的结果。要超越不可能性,就必须重视文化传统、价值信念、模仿从众等社会因素。