儿童集体人格的班级涵养计划

在班集体中培养儿童的集体人格,不仅是一种教育回归,更具有重要的现实意义。当下,极端的儿童中心主义带来了精致的利己主义者,而课程的多样化带来的选班走课制也弱化了集体和个人的相互影响。江苏省无锡师范附属太湖新城小学从儿童长远发展出发,聚焦“自主、责任、乐群、感恩”的集体人格,以儿童喜欢的方式进行课程开发和活动设计,引导儿童参与并融入集体生活,让他们在班集体中相互合作、平等对话,帮助他们形成健全的集体人格。

基于协同学习理念的高职院校党员干部集体研讨学习模式

党员教育培训是高职院校党建工作的重要组成部分,集体学习(集中学习)是党员教育培训的重要形式之一。'学习强国'等平台虽然实现了自上而下的党员学习管理,但核心场景仍然是个人自主学习。针对高职院校师生党员干部的特点,应用互联网技术平台优势,基于隐性知识管理视角,将'协同学习'理念引入高职院校党员干部集体研讨学习实践中,构建了一个可进行研讨式、互动式的协同学习平台,以解决以往集体学习组织不够灵活、集体学习过程缺乏互动、学习效果难以保障的困境,取得了良好效果。