视频监控中人群运动集体性的分析与研究

随着社会和科技的发展,智能监控系统随处可见,而运动人群是监控视频中的一个重要组成部分,但对于智能监控中人群行为的分析还处于理论分析阶段。对人群群组运动的集体性进行了详细研究和分析,定量分析了人群的集体性,并通过真实人群的集体性实验验证了集体性描述符的合理、准确性。最后基于集体性描述符,提出了人群运动状态检测的阈值,并通过实验验证了阈值的有效性,实现了人群运动状态检测的应用。

在集体性同场对抗项目教学中贯彻思政教育的路径研究

为将思政教育贯彻落实于集体性同场对抗项目教学之中,将德性教育与体育教育有机结合,使学生德、智、体、心均衡发展。本文运用文献资料、逻辑归纳等研究方法解析当前在集体性同场对抗项目教学中贯彻思政教育的实践困境并围绕现存问题提出路径研究。面临问题主要表现在集体中个体间的差异难以全面落实思政;集体、同场下的对抗难以适度贯穿思政;教师本身对思政教育与传授技能关系的模糊认识难以注重贯彻思政。提出研究路径:遵循体育教学规律照顾好现实差异,使学生在掌握技能的同时并感悟思政。遵循心理学规律考虑到对抗程度的调适,使学生接受运动技能的进阶并理解思政。遵循教育学规律认识到教育者角色之重要性,以师者的角度悟化思政并言传身教于学生。

一起疑似家庭聚餐误食桐油引起的集体性食物中毒调查

2023年8月15日,湖北省荆州市公安县X镇Y村出现一起疑似因误食桐油引起的集体性食物中毒事件,笔者所在单位立即进行了流行病学调查。12名家庭成员在家中共同聚餐后陆续出现疑似桐油中毒症状10例,现场流行病学调查结果显示,误用桐油加工食品是导致该事件的主要原因。当地河流众多,许多农村家庭都有木质渔船捕捞鱼虾,购买桐油维护保养渔船的传统。该事件提示有关部门,要将农村作为宣传重点,加强桐油的管理及预防食物中毒的宣传教育力度,减少误食导致桐油中毒的发生。

幼儿园集体性体育教学活动价值的失落与回归

《3~6岁儿童学习与发展指南》(后文简称《指南》)指出:“幼儿园开展丰富多彩的体育活动,能够有效促进儿童身心全面和谐发展。”当前集体教学形式下的体育教学活动,其科学地增强幼儿体质、增进幼儿健康的价值,没有得到幼儿教师的充分重视。集体体育教学活动流于形式、随意性强,教学内容较难适应不同年龄段幼儿身体素质、动作发展要求,教学内容缺乏科学性等都阻碍着幼儿全面和谐发展的脚步。因此,我们有必要充分认识和强调集体教学形式下幼儿体育教学活动的价值,并在此基础上科学建设相关活动课程,提高体育教学活动的专业水平,促其有效开展。

国家所有制中的集体性产权:形成、特征与优化

改革开放以来,经过国家所有制内部产权结构的调整,我国国有企业逐步转变为拥有国家赋予自主经营权利、承担应尽责任、获得相应局部经济利益的产权主体。由此,在原来产权高度集中的国家所有制内部,就形成了一种过去没有的、由企业分别拥有和实施的财产权利。它存在于国家所有制之中,且不同于集体所有制之类的独立所有制形式,但不同国有企业作为一个集体在拥有份额上各有不同。国有企业内部形成的有集体差别的这种财产权利,可以称为国家所有制中的集体性产权。这种产权的存在没有改变企业全民所有的基本属性,其形成和运作过程具有附着性、有限性、排他性、可分解性、行为性和可变动性等特征。这种集体性产权的形成与发展对国有企业改革成效和国有企业全民属性发挥的影响利弊共存,必须在充分发挥其积极作用的同时防止其过度扩大。因此,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领,深化国有企业改革,规范集体性产权关系中基本当事人的行为,以坚守企业全民所有制属性为底线,把握好集体性产权的合理界限。

创新社区用户集体性语言风格、参与程度和领先性研究

基于细分的用户集体性语言风格和以行为频次衡量的表现用户在社区中的参与程度,建立综合模型,证实了用户集体性语言风格、参与程度与用户领先性的正向关系。现有文献在以用户内容信息表现集体性语言风格上,宽泛使用集体性概念,导致集体性语言风格与用户领先性的正向关系不显著。因此,将领先用户的集体性语言风格细分为高认同度、分享精神和帮助,同时加入行为频次表现用户在社区中的参与程度,建立模型,并通过数据挖掘获得在线社区中365名用户的数据。结果表明,内容信息中分享语言风格与用户领先性正相关,帮助语言风格与用户领先性的关系不显著,高认同度语言风格与用户领先性负相关;参与程度指标中主题帖数和勋章数与用户领先性正相关,为领先用户智能识别提供了实证支持。

集体性社会创业:研究述评与展望

大量社会创业研究主要关注微观层面的创业者个体因素以及中观层面的社会企业成立与成长,这阻碍了该领域研究的进一步深入。出于对社会创业中合作与伙伴关系重要性的理解,集体性社会创业逐渐受到学者们的重视。尽管过去几年集体性社会创业的研究取得了一定进展,但这一领域的研究主题比较分散,尚未形成系统的研究框架。基于此,文章对国外集体性社会创业研究的相关文献进行了系统梳理,从集体性社会创业的内涵、合作动因与合作形式、合作挑战、管理策略等四个方面进行了回顾和述评,并对未来研究方向进行了展望。

转设背景下独立学院学生的集体性焦虑研究

学生是独立学院转设的关键利益相关者和重要影响因素,然而已有研究很少关注转设对学生的影响。本文以独立学院学生在网络社交平台上发表的针对转设主题的评论文本为数据,基于LDA主题模型分析学生的集体性焦虑,并辅以深度访谈进行阐释和验证。结果发现:学生关于独立学院转设的焦虑主要表现为身份降级、权益受损、质量下滑、前途未卜、公平失衡五类。引发学生集体性焦虑的原因包括政策空间模糊、信息不对称以及公众的刻板印象。为了消解学生的集体性焦虑,政府需要健全相关法律政策,独立学院需要拓宽信息畅通渠道,抓住转型机遇,加快内涵建设。

集体性与日常化:民间文学类非物质文化遗产的生存困境与突破路径

现代生活方式的改变,使得民间文学的生存土壤和环境发生了变化。民间文学类非物质文化遗产所遭遇的生存困境也是非物质文化遗产诸多领域中最为明显的。Q县地方传说的传承现状显示,文字所代表的“知识”权力之于民间文学口头性的优越感,“民俗精英”在民间文学传承中的主导作用,导致了民间文学的主体,即民众集体处于“失语”状态。民间文学逐渐脱离普通人的日常生活,变成一种历史记忆。瑞典克鲁努贝里地区振兴讲故事传统的案例为民间文学类非物质文化遗产破解生存难题提供了实践参照。让更多元的群体参与其中,使民间文学重新与当下的生活关联,应是民间文学类非物质文化遗产保护的突破方向。

诺瓦克样病毒胃肠炎集体性爆发的证实与思考

目的通过对诺瓦克样病毒胃肠炎集体爆发的调查和证实,总结处理不明原因疾病的经验。方法运用流行病学方法对3所幼儿园和1所小学发生的急性胃肠炎集体爆发进行调查,对病人粪便样本进行诺瓦克样病毒核酸检验。结果4起集体爆发的胃肠炎均以恶心呕吐为主要表现,有2个发病高峰,病程较短,有自愈倾向,没有明显的年龄、班级、楼层分布的集中趋势。对第4起爆发的22份病人粪便样本进行诺瓦克病毒的PCR检测,其中19份阳性,同时有4份经DNA测序证实与诺瓦克样病毒同源。结论此一系列不明原因的胃肠炎是由诺瓦克样病毒引起的。这是我国证实由诺瓦克样病毒感染而引起的集体性急性胃肠炎的爆发。

集体性娱乐与城市空间紧张下的冲突及其解决对策——以广场舞为例

随着社会发展水平的提高和我国老龄社会的到来,作为集体性娱乐重要方式的城市广场舞,对于丰富中老年群体的生活发挥着非常重要的积极作用。但是,在我国快速城镇化过程中形成的以高密度的城市空间结构、一地多用的土地混合使用和紧凑的城市功能形态等为特征的城市格局,与广场舞的规模化、空间占用性和空间利用就近性特征等属性构成巨大的张力,并导致"抢夺地盘"、噪音扰民和群体隔阂等城市治理难题。解决集体性娱乐与城市空间的紧张关系,需要有效利用城市闲置空间、促进公共空间便捷可达并降低广场舞对城市空间的挤占。

上海市集体性食物中毒分析

目的 揭示１９９０ ～１９９７ 年间上海市集体性食物中毒的现状、变化趋势，为预防集体性食物中毒提供依据。方法 流行病学、卫生统计学。结果 １９９０ ～１９９７ 年间上海市集体性食物中毒发生率维持在较低水平，多数集体性食物中毒仍是细菌性食物中毒，但有机磷农药污染蔬菜造成的化学性食物中毒有所上升。结论 为预防集体性食物中毒的发生，应重点加强熟食卤味的卫生管理。

丈夫参加孕期课堂集体性教育对孕妇孕期运动依从性及体重的影响

目的探讨丈夫参加孕期课堂集体性教育对孕妇孕期运动依从性及体重的影响。方法 2013年8月—2015年9月选择在解放军第309医院进行建档分娩的孕妇280例,根据随机数字表法分为观察组与对照组各140例,观察组要求夫妻双方参加孕期课堂集体性教育活动,对照组只有孕妇单方参与课堂集体性教育活动,两组均进行常规护理。结果观察组与对照组的孕期体重增加值分别为14.87±4.12kg和14.92±3.89kg(t=0.198,P>0.05)。观察组与对照组的孕期运动依从性分别为95.7%和80.0%,观察组明显高于对照组(P<0.05)。观察组的第3产程明显少于对照组(P<0.05)。观察组新生儿1min与5min Apgar评分分别为9.04±0.66分和9.97±0.44分,而对照组分别为8.24±0.49分和9.42±0.42分(P<0.05)。结论丈夫参加孕期课堂集体性教育能在保持孕妇体重合理增长的基础上,提高孕期运动依从性,促进分娩的顺利进行,改善新生儿的预后,有很好的应用价值。

乡村全面振兴与乡村集体性的发展

改革开放以来,我国农村总体上获得了重大发展,也有一些中西部农村面临“空心化”等困境。在走向现代化新征程和建构国际国内双循环背景下,乡村振兴成为重要和迫切的战略选择。在乡村全面振兴中,农村居民是主体,改善乡村居民的经济社会生活是核心,增强农村活力是关键,集体性建设是重要内容。集体性是在共同的经济和社会活动中产生和表现出来的相互合作、共同受益、依存发展的群体活动的关系特征。它是乡村全面振兴的深层动力,可以通过发展多种形式的集体经济、做好公共服务和社会服务、建构乡村社会资本和乡村文化复健等途径加强乡村的集体性建设。

集体性个人学习:中国教室里发生的独特学习

中国教室体现出私人性、公共性、统一性和权威性的“九个一”物质文化特征,并在其中发生着独特的集体性个人学习;集体性个人学习是指学生在教室集体环境中借助师生语言和经验,通过观察模仿、实践或训练而导致的个体认知、行为和能力、倾向持久稳定变化的过程;集体性个人学习根据集体性和个人性相互关系表现出集体性个人、个人性集体、集体性集体和个体性个人四种学习类型;集体性个人学习可以促进学生整体性发展,尤其是学生的个性和社会性发展。

丈夫参加孕期课堂集体性教育对于产妇心理与分娩预后的影响

[目的]探讨丈夫参加孕期课堂集体性教育对于产妇心理与分娩预后的影响。[方法]将120例产妇随机分为两组各60例,对照组产妇丈夫不参加孕期课堂集体性教育,观察组产妇丈夫参加孕期课堂集体性教育,教育周期为2个月。[结果]教育后观察组产妇焦虑评分明显低于对照组(P<0.05);两组分娩方式比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组新生儿Apgar评分正常率明显高于对照组,同时新生儿Apgar评分也高于对照组(P<0.05);产妇出院时观察组对丈夫服务满意率明显高于对照组(P<0.05)。[结论]丈夫参加孕期课堂集体性教育能缓解产妇焦虑情况,降低剖宫产率,有利于保持新生儿的健康,提高产妇对于丈夫服务满意度。

技术赋权如何消解新业态中新生代劳动者的集体性行动

移动互联网技术的普及和应用,既改变了生产方式,也改变了人们的生活方式。通过技术赋权,移动互联网技术提供了新的社会流动通道,赋予新生代劳动者更多的职业选择权、流动权,也赋予了新生代劳动者更多的劳动决定权、自主权。在这个过程中,职业的倦怠感、收入的不稳定、社会保障的不确定等,因技术赋权带来的低成本职业转换、相对职业自主性、新业态从业满足感而消减,从而使得新技术背景下的新生代劳动者,即便是生存在一个基于微信朋友圈的横向连接网络中也缺乏借助网络动员进行利益维权的意识,并将个人前途寄希望于新技术的进一步发展和颠覆式创新给个人带来的劳动机遇和生活期盼。

非物质文化遗产集体性项目传承人保护策略研究——以聊城木版年画为核心个案

当前,我国综合性非物质文化遗产项目保护成效欠佳,缘于对其传承人的遴选与认定不够科学。综合性非物质文化遗产项目的传承人应是集体性传承人,而非代表性传承人或继承人,其内部个体之间是相互平等的,是数个掌握不同技能而密切协作完成项目传承的协作体。该集体长期保持一定的规模,掌握不同核心技术环节的人群之间长期保持一定的独立性,且其内部有清晰的传承谱系。集体性传承人的荣誉及所带来的资源或社会便利归属集体内的所有个体,不为其中的某一个体所独享,但任何个体的缺失都将导致该集体性传承人资格的丧失。

德国集体性劳动争议处理的框架及其启示

在德国,集体性劳动争议被区分为群体性的个别劳动争议和集体劳动法上的争议。前者主要通过劳动争议诉讼来解决,后者又被分为权利争议和利益争议:权利争议通过诉讼途径解决;利益争议中的工厂协议订立争议通过具有强制效力的调解制度解决,不得进行劳动斗争;利益争议中的集体合同签订争议原则上通过自愿调解解决;如果当事人不愿意提起自愿调解或者不愿接受调解的结果,则可以发动劳动斗争,促使对方签订集体合同。上述类型化、法治化解决集体性劳动争议的思路值得我们借鉴。