马卡连柯集体教育模式对中小学德育的启示

苏联教育家马卡连柯十分关注学生道德发展问题,并提出了系统的德育模式——集体教育模式。本文通过分析马卡连柯集体教育模式的合理内核,并总结了目前中小学德育中集体教育的缺失问题现状,旨在为中小学德育提供有价值的借鉴和启示。

集体健康教育模式在白内障专科的实施及效果评价

目的评价集体健康教育模式在白内障专科的实施方法及实施效果。方法选取我院自2014年1月至2015年1月白内障专科收治的患者600例作为对照组,采取常规健康教育模式,选取我院自2015年2月至2016年2月白内障专科收治的患者600例作为观察组,采取集体健康教育模式,比较两组实施效果。结果观察组优良率94.33%,对照组优良率82.00%,观察组患者健康教育知识掌握优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组总满意度98.00%,对照组总满意度86.00%,观察组患者健康教育总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论集体健康教育模式有效提高白内障专科患者的健康教育知识掌握程度,同时提高患者对健康教育的满意度。

入院“类集体教育”模式对垂体瘤患者自我效能及照顾者负担的干预效果

目的:探究入院"类集体教育"模式对垂体瘤患者自我效能及照顾者负担的干预效果。方法:2016年3月-2019年3月收治垂体瘤患者90例,分为两组,各45例。对照组给予常规健康教育;观察组在常规健康教育基础上实施入院"类集体教育"模式。比较两组患者自我效能及照顾者负担。结果:两组干预后自我效能感评分均高于干预前,个人负担评分及责任负担评分均降低,观察组干预后上述评分改善情况优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:入院"类集体教育"模式应用于垂体瘤患者能有效改善患者自我效能感,并减少照顾者负担。

集体健康教育模式在手足口病中的实施与效果评价

目的：探讨集体健康教育模式在手足口病（Hand Foot and MouthDisease，HFMD）健康教育中的效果。方拔：将岚县人民医院2012年5～7月收治的92例HFMD患儿随机分成A、B两组，每组46例。A组采用常规健康教育方法，B组在常规健康教育的基础上加入集体模式的健康教育，比较A、B两组患儿家长HMFD知识的掌握率、对护理人员的满意度及两组患儿病情恢复情况。结果：B组家长对HFMD疾病知识的掌握率、对护理人员的满意度均高于A组，差异有统计学意义（P〈0．05）；B组患儿病情较A组患儿恢复快，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：集体健康教育模式有助于改变患儿家长的健康观念与行为，可以提高护理质量，促进患儿康复。

类集体模式健康教育联合维持性控制护理对ESRD血液透析患者焦虑、抑郁及自我效能感的影响

目的:研究类集体模式健康教育联合维持性控制护理对终末期肾病(ESRD)血液透析患者焦虑、抑郁及自我效能感的影响。方法:选择上犹县人民医院2022年12月至2023年1月期间收治的70例ESRD血液透析患者。按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组各35例。对照组给予常规院内健康教育联合维持性控制护理干预,观察组在对照组基础上给予类集体模式健康教育。比较两组患者干预前后心理状态[汉密尔顿焦虑评分法(HAMA)和汉密尔顿抑郁评分法(HAMD)]、血液透析知识水平问卷评分、自我效能感(GSES)及透析并发症发生率。结果:干预后观察组HAMA、HAMD评分均低于对照组(P<0.05);干预后观察组血液透析水平及GSES评分均高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率为2.86%,对照组为17.14%,观察组明显低于对照组(P<0.05)。结论:类集体模式健康教育联合维持性控制护理应用于ESRD血液透析患者可以改善其焦虑、抑郁的情绪状态,提高血液透析知识水平和自我效能感,并有效降低透析并发症的发生率。