培养集体荣誉感 提升未成年人心理健康素质

习近平总书记在中共中央政治局集体学习时强调:“我们建设教育强国的目的,就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才,确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”教育工作者要全面贯彻落实党的教育方针,坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

浅析高校班级集体荣誉感的建立

目前在我国,中小学学生年龄偏小,可塑性较强,所以中小学校的班级集体荣誉感比较好树立;对于高等学校而言,建立班级集体荣誉感就不是很容易,这也是高校班主任或辅导员管理工作中的一个难点,而班级集体荣誉感的强弱对于一个高等学校班级的建设是至关重要的。

大学生集体荣誉感探析

一个学习成绩较高的集体成员,很容易注意到自己所在的集体与其他集体不同。这样的集体若加之适当的引导,很容易形成拥有广泛认同感的集体荣誉感,但是面对社会上的种种诱惑,当代大学生的集体荣誉感缺失现象严重,对于传统的集体观念是一个较大的冲击。

新时代研究生集体荣誉感认同现状及其引导策略

研究生作为我国人才培养的高层次群体,是国家经济社会发展建设的重要核心力量。高校应培养一批批具有强烈集体荣誉感的人才,这些优秀人才进入社会某一行业领域必将推动所在行业领域组织迅速发展前进。相关调查显示,新时代研究生集体荣誉感认同度还存在问题,需要进一步加强和引导。文章通过文献分析法、问卷调查法、深度访谈法、实证研究法等,从加强社会主义核心价值观教育、加强积极心理品质教育、加强人文素质教育、发挥导师言传身教作用等方面,探究新时代研究生集体荣誉感的激励引导策略。

当代研究生集体荣誉感培养教育的研究

在高校学生管理与培养工作中,研究生群体集体荣誉感的养成至关重要。研究生群体掌握着社会大部分的高端知识与技术,他们的个人发展与集体发展息息相关。受到社会大环境的影响,部分研究生存在集体主义意识不强,以及集体荣誉感淡化的现象,这严重影响了集体的科研进步。因此,深入探讨研究生集体荣誉感的培养策略十分必要。本文将探讨在研究生群体中培养集体荣誉感的必要性,分析研究生群体集体观念缺失的现状,寻求研究生集体荣誉感的养成方法。本文对于研究生个人的发展、研究团队的共同进步以及高校研究生思想政治教育工作的有效进行均具有一定的积极意义。

团体活动对增强研究生集体荣誉感的作用

随着近几年高校研究生招生数量的不断扩大,我国当前现有教育也逐渐由优质教育转变成为大众教育。研究生群体也在实际教学过程中,逐渐呈现出诸多的不同问题。如:群体结构、学习目的、学习形式、心理健康状况等。将这一系列的因素进行整合后发现,研究生的集体荣誉感有待加强。集体荣誉感是一种核心、向上的亲和力,也是研究生群体内部团结的外在体现,更是研究生群体的内在灵魂。文章阐述了研究生群体集体荣誉感培养的重要性和研究生群体的基本特征,对如何用团体活动来增强研究生集体荣誉感进行了深入分析,为创新高校研究生培养工作提供了重要依据。

如何培养大学生的集体荣誉感及集体主义观念

集体对于每个同学的学习、生活和成才都具有非常重要的影响和作用。当代大学生担当着未来建设祖国的重任,不仅要努力学习文化科学知识,还必须用集体主义的原则和精神正确处理自己与集体的关系,树立集体荣誉感和集体主义观念,为成才打好基础。

浅谈增强大学生集体荣誉感教育

当代教育中,关于集体的观念与集体荣誉感的教育正在我国的教育当中逐步退却。大学生作为我国未来建设的主力群体,早期的教育中缺少集体荣誉感的教育,给初步步入社会生活的大学生带来了一系列的不适应感。大学生群体中集体荣誉感的缺失不仅会影响大学生之间的人际关系,减弱大学生的社会责任感,也会对我国良好社会风气的形成和和谐社会建设起到负面的作用。因此,本文主要探讨了如何在大学教育中贯彻集团观念和集体荣誉感的教育。

基于提升集体荣誉感的大学生班级文化展示大赛探析

针对大学生集体荣誉感下降的趋势,本文提出通过开展班级校园文化活动,让班级同学在今后的学习生活中互帮互助,形成良好的班风,提高集体荣誉感。笔者分析了班级文化展示大赛的流程和内容构成,并对其实践效果和经验启示进行了系统阐述。

增强高职院校班级集体荣誉感对策研究

大学生集体荣誉感的强弱,直接影响学生的认同感和归属感,影响学生在校学习、生活以及未来的工作,是高校班级班主任或辅导员管理工作中的重点和难点。因此,立足于实际工作,分析学生的思想状况,为学生工作管理者提供一些建议。

以合促和——谈通过合唱艺术魅力培养学生集体荣誉感

当代的90后与00后的学生几乎都是独生子女。从小在家里都备受长辈们的宠爱,从而养成了以"自我"为中心的观念和较强的个性;同时在学校里也表现出的是生活独立性较差、缺乏集体荣誉感和责任心。而通过让学生参加合唱训练与学习,在感受合唱的集体氛围与艺术魅力的同时,进一步对学生进行人文关怀,培养他们的自制能力,并以达到融入集体、促进和谐、做一个有责任感和正确价值观的合格人才的目的。

浅谈如何加强90后大学生的集体荣誉感

现在的大学生已经是90后的天下,90后这个群体已经正式走到社会的前沿,关注90后的身心健康,对以后社会的健康发展有着举足轻重的作用。但是90后的现状却不容乐观,90后大部分是独生子女,部分90后在家里唯我独尊,集体荣誉、集体感对于他们来说毫无概念,导致他们进入大学这个集体后,不懂得去谦让、去理解、去包容,宿舍闹矛盾、教室打架成了避免不了的事情,加强90后集体荣誉感,不仅有利于大学生的人格的健全而且对整个大学的发展有着重要的意义。

大学生集体荣誉感教育研究

本文在对比国内外大学生集体荣誉感教育差距的基础上,分析了集体荣誉感教育的必要性,并针对当代大学生集体荣誉感教育现存问题提出了几点思考与建议。

户外拓展训练对青少年集体荣誉感的影响

从户外拓展训练对青少年的个人素质能力、集体合作能力、身心全面发展、人际交往能力4个方面,论述户外拓展运动在青少年成长阶段开展的必要性和重要性。该文选取几个户外拓展训练项目经典活动分析,旨在说明户外拓展训练对提高青少年个人能力和团体合作能力的影响,从而使青少年树立起集体荣誉感。该文的最后引入如何大力开展户外拓展训练的措施。探究结果显示,户外拓展运动对青少年的健康成长具有指导性,对青少年集体荣誉感有积极的影响。

国防生集体荣誉感现状分析

集体荣誉感是国防生完成各项任务、活动的精神动力,但通过调查发现,国防生集体荣誉感状况并不乐观。本文就国防生集体荣誉感不强的原因以及解决措施进行了阐释。

如何培育官兵的集体荣誉感

崇尚荣誉是当代革命军人核心价值观的重要内容之一,培养集体荣誉感是引导官兵崇尚荣誉、自觉践行当代革命军人核心价值观的重要环节。我军官兵集体荣誉感的培育积累了丰富的实践经验,但对于官兵集体荣誉感的生成规律研究不够、认识不深。探讨集体荣誉感生成机理,有助于我们在为官兵创设集体荣誉情绪体验的基础上。

集体荣誉感培育初探

班级是学校各项教育、教学工作的基层组织,而班主任则是一个班的领导者、教育者和组织者。要使聚在一起的几十个人成为一个真正的班集体,班主任必须付出艰苦的劳动,进行大量的工作。当一个班主任接任一个班时,首先要考虑的,就是如何将几十个学生融合在一起,培养集体荣誉感,使人人关心和热爱班集体,愿为班集体争光。教育家马卡连柯曾经指出:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体自身就能成为很大的教育力量了。”

集体荣誉感是班集体的强大凝聚力

“集体荣誉感”是指集体成员中的每一个成员意识到集体的一种尊严的情感体验,即大至国家、某一地区,小至某一学校及至某一班级中的一员,它是以维护所在集体的利益作为崇高目标的。自觉地维护集体利益,意识到不利于集体的话不说,不利于集体的事不做,个人的行为自觉地服从集体的规范。在集体荣誉感强的集体内,任何一员为集体作出了成绩就会感到自豪;当集体受到挫折时,每个成员就会挺身而出,维护集体的利益和尊严。

浅议在培养学生集体荣誉感中班主任如何“自塑”

学生集体荣誉感的培养是班级建设的一个重组成部分,是形成积极、健康、向上班风的重一环。以往很重视班主任怎么做,忽视了班主任自身素质的养成。本文结合作者几年来做班主任工作的体会,对在培养学生集体荣誉感中班主任如何“自塑”进行了总结,供同行们参考。