图书馆图画书集体讲读选本刍议

介绍了图书馆图画书集体讲读选本的基本甄选原则和前提，并从沟通交流与活动游戏属性等方面论述了亲子共读与图书馆图画书集体讲读选本的区别。同时，用生动、翔实的案例从图画书的字数长度、故事的主线、情节的连贯及戏剧性等方面详细论述了适合和不适合图书馆图画书集体讲读选本甄选的图画书类型。

知识类图画书的概念、价值及其阅读指导策略

知识类图画书是儿童阅读的重要资源,它对儿童的语言能力、认知能力的发展和科学知识经验的积累都具有不可估量的作用,但是教师和家长对这类图画书的认识有偏差,所以儿童接触这类图画书的机会较少。在为儿童创造阅读机会的前提下,成人还应考虑如何有效指导儿童阅读。集体讲读即被认为是一种有效的阅读指导方式,成人应关注其实施的关键要素,并创设相应的环境与氛围。

公共图书馆低龄儿童故事会的图画书遴选

从低龄儿童的身心发展特点、公共图书馆的职能、儿童故事会的活动属性以及图画书的文学性与艺术性出发,探讨公共图书馆低龄儿童故事会的图画书遴选问题。首先从丰富性与多样性、儿童的阅读倾向、精良的品质与有效利用、教育属性和现实需要4个方面阐明儿童图画书遴选的基本原则,继而从沟通交流属性与活动游戏属性、自主选择与被动接受、针对性与普适性3个方面分析亲子共读与集体讲读在图画书遴选上的区别,并将图书馆集体讲读适合选用的图画书类型概括为长度适中、故事完整主线清晰、具有戏剧性、情节鲜明生动、运用反复对比等传统手法和结构方式等5个方面,将不适合选用的类型概括为故事性弱、游戏性强、过于复杂与多重线索、抒情性强与体现深刻意蕴等4个方面。