集体语言训练对语言发育迟缓儿童语言功能、身心发育及智力水平的影响

目的研究集体语言训练对语言发育迟缓儿童语言功能、身心发育及智力水平的影响。方法以随机数字表法将126例语言发育迟缓患儿分为集体训练组(n=63,集体语言训练)与对照组(n=63,一对一语言康复训练)。比较两组的干预效果。结果干预后,集体训练组的中国康复研究中心汉语标准失语症检查表(CRRCAE)各维度评分、Gesell发育诊断量表各维度发育商以及韦氏学龄前儿童智力量表(WPPSI)各维度评分均高于对照组(P<0.05)。结论集体语言训练更利于改善语言发育迟缓儿童的语言功能、神经、心理发育情况及智力水平。

针刺配合集体语言训练对儿童语言发育迟缓的作用

目的:探讨针刺配合集体语言训练对儿童语言发育迟缓的作用。方法:儿童语言发育迟缓患儿90例随机分为对照组和观察组,每组45例。在常规康复训练的基础上,对照组予集体语言训练;观察组予针刺配合集体语言训练。2组训练时间均为6个月。比较2组疗效,并于治疗前、后采用Gesell发育量表对2组进行评分。结果:治疗后,对照组总有效率80%,观察组总有效率95.56%(P<0.05)。治疗后,2组患儿Gesell发育量表的适应性、语言和个人社交评分均高于同组治疗前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.05)。结论:针刺配合集体语言训练能更好地提高语言发育迟缓患儿的适应性、语言、个人社交的发育水平。

集体语言训练对语言发育迟缓患儿发育水平及神经营养因子水平的影响

目的探究集体语言训练在语言发育迟缓患儿中的应用效果,及其对发育水平、语言能力及神经营养因子水平的影响。方法选取我科2019年9月至2021年3月收治住院的语言发育迟缓患儿89例为研究对象,随机分为对照组44例和观察组45例。两组均给予经颅磁刺激疗法,对照组给予一对一语言康复训练,观察组给予集体语言训练进行治疗,对比两组患儿发育水平、语言能力、神经营养因子水平。结果干预前,两组发育水平、语言能力、神经营养因子水平比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组适应性、语言、个人社交、语言理解、语言表达、操作能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后两组神经营养因子比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论集体语言训练可以明显改善语言发育迟缓患儿的发育水平以及语言能力,但对脑内神经营养因子水平无明显作用。

集体语言训练联合经颅直流电刺激对语言发育迟缓患儿发育水平、言语功能及神经中枢营养因子水平的影响

目的:探讨集体语言训练联合经颅直流电刺激(t DCS)对语言发育迟缓患儿发育水平、言语功能及神经中枢营养因子水平的影响。方法:采用信封抽签法将郴州市第一人民医院2021年2月到2023年2月期间收治的90例语言发育迟缓患儿分为对照组(n=45,常规语言训练联合t DCS)和研究组(n=45,集体语言训练联合t DCS)。对比两组疗效、发育水平、言语功能、神经中枢营养因子及生活质量。结果:与对照组相比,研究组的临床总有效率更高(P<0.05)。两组干预后动作能、应物能、言语能、应人能评分均升高,且研究组高于对照组(P<0.05)。两组干预后复述、听理解、口头表达、出声读、抄写、阅读、描写、听写以及计算评分均升高,且研究组高于对照组(P<0.05)。两组干预后血清脑源性神经营养因子(BDNF)、胶质细胞源性神经营养因子(GDNF)、神经生长因子(NGF)、神经营养因子-3(NT-3)较干预前升高(P<0.05)。两组干预后血清BDNF、NGF、GDNF、NT-3组间对比未见差异(P>0.05)。两组干预后生理功能、社会功能、情感功能、角色功能评分升高,且研究组高于对照组(P<0.05)。结论:集体语言训练联合t DCS干预语言发育迟缓患儿,可改善言语功能和神经功能,提高其发育水平和生活质量。

头针联合集体语言训练治疗儿童语言发育迟缓临床研究

目的:观察头针联合集体语言训练治疗儿童语言发育迟缓的临床疗效。方法:采用随机数字表法将60例语言发育迟缓患儿分为治疗组与对照组各30例。对照组采取集体语言训练,治疗组在对照组基础上给予头针治疗。比较2组临床疗效及治疗前后中医证候积分、盖泽尔发育量表(GDS)、语言发育迟缓检查法(S-S)评分、功能性语言沟通能力量表(CFCP)评分。结果:治疗后,治疗组总有效率96.67%,高于对照组80.00%(P<0.05)。治疗后,2组GDS维度(语言、适应性、精细动作、大运动及个人-社交能力)评分均较治疗前升高(P<0.05),治疗组治疗后GDS维度评分均高于对照组(P<0.05)。治疗后,2组中医证候积分均较治疗前降低(P<0.05),S-S评分、CFCP评分升高(P<0.05);治疗组治疗后中医证候积分低于对照组(P<0.05),S-S评分、CFCP评分高于对照组(P<0.05)。结论:头针联合集体语言训练治疗儿童语言发育迟缓疗效显著,能有效缓解患儿临床症状,改善语言功能,提高语言沟通能力。

集体语言训练对儿童语言发育迟缓的干预效果研究

目的分析集体语言训练对儿童语言发育迟缓的影响,为语言发育迟缓儿童的干预提供参考。方法选取2017年1月-2018年5月在广西壮族自治区妇幼保院康复科的语言发育迟缓患儿80例随机分为两组,每组40例。对照组采用一对一语言康复训练;观察组在对照组基础上予集体语言训练进行治疗。治疗前和治疗后3个月,采用Gesell发育量表对两组治疗前后适应性、语言、个人社交的发育水平进行评估。结果治疗3个月后,观察组患儿Gesell适应性得分、语言得分、个人社交得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=3.348、3.188、2.105,P<0.05)。结论集体语言训练可有效提高语言发育迟缓患儿的适应性、语言、个人社交的发育水平。

集体语言强化训练对脑卒中失语病人康复护理的临床应用研究

[目的 ]探讨集体语言强化训练对脑卒中后失语病人语言功能恢复的作用。 [方法 ]将 84例脑卒中失语病人随机分为 3组 ,集体强化组 (3 0例 )给予集体语言强化训练 ;一对一康复组 (2 4例 )进行一对一康复训练 ;对照组 (3 0例 )不进行康复训练。比较 3组病人康复前后失语严重程度 ,应用汉语失语检查法检查 84例病人的失语商 (AQ ) ,并进行自身和 3组间比较。 [结果 ]康复训练 2 8d后集体强化组 10 0 %显效 ;一对一康复组 3 8%显效 ,2 9%有效 ,3 3 %无效 ;对照组 10 0 %无效。 3个月后集体强化组AQ变化差异有统计学意义 (P <0 .0 5 ) ,一对一康复组差异无统计学意义 (P>0 .0 5 ) ,对照组A值降低 ,与康复前A值比较差异有统计学意义 (P<0 .0 5 )。 [结论 ]集体语言强化训练可促进脑卒中失语病人语言功能的恢复。

视听觉统合训练联合集体语言训练对语言发育迟缓患儿语言发育及社交能力的影响

目的探讨在语言发育迟缓患儿中采取视听觉统合训练联合集体语言训练的作用.方法选取该院2020年8月—2023年6月收治的100例语言发育迟缓患儿为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组50例.对照组采取常规训练,观察组在常规训练基础上采取视听觉统合训练结合集体语言训练,两组均持续训练6个月.比较两组患儿语言发育情况、社交能力及家属满意度.结果干预后,两组患儿语言发育评分均高于干预前,且观察组语言发育评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).两组患儿社交能力评分均高于干预前,且观察组患儿社交能力中独立生活能力、自我管理能力、运动能力、交往能力、作业完成能力维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组家属满意度中训练内容、训练方式、健康指导、需求满足、沟通态度、训练效果维度评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论语言发育迟缓患儿接受视听觉统合训练联合集体语言训练,可加快言语功能恢复,利于改善其社交能力,从而提升家属满意度.