基本乐理课与集体钢琴课的结合与实践

基本乐理课程与集体钢琴课程可以说是不可分割的两部分。学好基本乐理有助于钢琴演奏能力的提高,反之,通过钢琴课程的学习更加利于基本乐理的学习。乐理的教学当中借助于键盘,将理论性的书面知识应用到实践上,既能使学生听到了丰富的音响又提高了键盘实践能力。两个课程的结合学习、研究学习、相互学习又使学生在感知理解音乐、掌握音乐的同时,提高了创新能力。

《浅谈在集体钢琴教学中对学生乐感的训练》

乐感有先天因素,适当的音乐教育是乐感形成于发展的重要因素。在集体钢琴课教学中对学生乐感进行有效训练,提高音乐表现能力。

症结与超越——对高等师范院校集体钢琴教学课程设置的几点建议

当前,我国高等师范院校所实施的钢琴集体课的教学对象基本上可分为两类:一类是钢琴专业学生,另一类是非钢琴专业学生。作为一种新型教学形式,钢琴集体课是钢琴基础课程教学行之有效、科学的一种教学手段。近年来,我国部分院校已对钢琴集体课教学形式进行不断的探索,但相形于音乐教学活动极其丰富,具有诸多层面的特征,钢琴集体课教学还没有形成经验和规律,因此。

钢琴集体课教学中存在的问题及改革措施探究

钢琴集体课的教学模式于20世纪90年代起在我国钢琴教育界兴起,随之广泛应用于师范类院校的音乐教育专业与学前教育专业的钢琴课教学当中。在高职院校,钢琴集体课是一门非常受欢迎的课程,也是学前教育专业学生的必修课。但通过对学生问卷和访谈发现,钢琴集体课教学存在的问题也较为明显,因为是集体课教学,教师注重的是班级教学进度的统一性,以教师为主体进行授课,一部分基础薄弱的学生跟不上进度,学习效果差,有的甚至逐渐放弃钢琴课程学习。针对这些问题,采取作业抄写强化记忆、班级阶段小测巩固效果、视唱听音实践固化及教学资源优化配置等措施来进一步提升教改效果。

PBL教学法在钢琴集体课教学中的应用

在钢琴教学中,已经成型的教学体系和教学方法不胜枚举。以问题为导向的PBL教学法,在我国钢琴集体课教学中的应用尚属空白。该教学方法的逻辑性和科学性对于优化钢琴集体课教学内容、形式,提高课堂教学效率有极大的促进作用。

基于“教学做合一”的钢琴集体课教学研究

在传统钢琴教育领域,集体课程常受限于单一的课程设置、传统的教学方法、简单的评价机制及有限的设施资源,从而影响了教学效果与学生的全面发展。面对这一挑战,采纳“教学做合一”的教学模式显得尤为重要。该模式通过结合信息技术、创新教学方法、完善评价体系及合理利用资源,旨在提高学生的学习积极性、促进其个性化发展、增强团队合作与提升综合能力。此研究旨在探索基于“教学做合一”模式下的钢琴集体课的教学优势及策略,为现代钢琴教学提供新的视角与方法。

浅析高校学前教育专业钢琴集体课教学问题及对策

高校学前教育专业,作为培养优秀学前教育教师的重要摇篮和载体之一,其对学前教师整体综合素养的提升,发挥着举足轻重的作用。而钢琴课程,作为高校学前教育专业课程体系的不可或缺的组成部分,其无论对于专业学生的个体长远发展,还是对于高校学前教育专业的整体教学质量提升都至关重要。随着高校学前教育专业的人数激增,钢琴集体课这一教学模式应运而生且应用日益广泛。在此背景下,主动梳理高校学前教育专业钢琴集体课教学中存在的问题,并基于对问题的分析,积极探索实践,提出相应的实践策略更势在必行。本文以高校学前教育专业钢琴集体课教学存在的问题及对策为主题进行了探析。

钢琴集体课中的儿童歌曲弹唱教学改革问题思考

现阶段,教学改革进程的加快,人们越来越重视学前教育,对幼儿教育提出了更高标准。幼儿阶段是儿童成长的关键时期,幼儿教师要注重幼儿各项能力的培养。但当前的幼儿师范专业类院校儿童歌曲弹唱教学还有许多问题要解决,直接影响着学生情感表达能力与钢琴教学水平。这就需要院校加大改革力度,分析钢琴集体课中的儿童歌曲弹唱教学中的问题,加大改革力度,从而增强学前教育专业学生的学习能力。

中职幼儿保育专业钢琴集体课教学中信息化技术的应用

信息技术在教育领域影响力日益显著,推动了教学模式、方法、授课策略及课堂环境的有效革新。文章以深入剖析中职幼儿保育专业钢琴集体课程信息化教学实践,全面探究信息化技术在专业教学中的应用,论述信息化技术概念、应用优势,以及教师实际操作时的应用策略,分别为培养兴趣,教学平台信息化、强化基础,教学环境智能化等,旨在为相关专业教师提供参考,推动教学模式的改革创新。

应用型高校钢琴集体课教学的思路和优化策略

随着我国高等教育事业的快速发展,高校人才培养工作正在面临着新的挑战和冲击,在音乐专业人才培养工作中开展钢琴集体课教学能够帮助学生掌握钢琴演奏技巧,为提高学生专业能力和音乐素养起到至关重要的作用。应用型高校以培养高素质应用型人才为重要导向,在全面深化应用型高校钢琴集体课教学改革中仍然面临着一些问题,课程教学目标缺乏针对性、钢琴作品选择缺乏拓展性、教学实施方式缺乏创新性、教学评价活动较为功利化的现象仍然存在。积极推进应用型高校钢琴集体课教学改革应当理清思路,做到集体课与个体课相结合、线上教学与线下教学结合、理论指导与演奏训练结合、专业知识与思政元素结合,在教学改革中做到围绕就业能力优化课程教学目标、建设校本教材实现教育资源整合、利用信息技术创新教学实施方式、基于综合素质表现完善评价机制。

故事教学法的钢琴集体课设计策略研究

我国的幼儿钢琴教育发展迅速,广大父母培养孩子学习钢琴已经成为一种潮流。3~6岁年龄阶段的幼儿生性活泼可爱,常见的传统“一对一”教学模式对他们钢琴启蒙教育来说也许不是最好的选择。每一个人都喜欢听故事,幼儿更是痴迷于故事,因此笔者借鉴“故事教学法”并结合自身教学实践,设计出一种符合幼儿身心发展特点的幼儿钢琴集体课,培养幼儿的学琴兴趣,激发幼儿的音乐感知,让幼儿的钢琴启蒙教育形成理性与感性的完美循环,实现真正的技能开发与审美教育。

OBE理念在高校钢琴集体课教学中的运用——以湖北文理学院音乐与舞蹈学院为例

随着我国钢琴教育事业近几年的持续改革和完善,传统教学理念下的高校钢琴集体课教学已经显露出了明显不足。为了有效提升高校钢琴集体课教学质量,本文基于OBE理念,从学习成果的获得、专业知识与能力框架的构建、学习目标、教学方式、学习成绩评估等方面展开研究,以学生为中心,尊重学生的实际需求,激发学生探索知识的积极性及创造性,从而在实际教学活动中落实“教为不教,学为不学”的思想理念。

信息化背景下钢琴集体课教、学、评一致性的实践研究——以“复调钢琴作品《二部创意曲》”课为例

本研究旨在探究信息化背景下钢琴集体课教学、学习、评价的一致性实践,以复调钢琴作品《二部创意曲》课为例,通过对该课程的教学目标、学习内容、评价标准等方面的分析,以及对学生和教师反馈的调研,发现当前钢琴集体课教学存在一些问题,如教、学、评三环节存在脱节,学生的分层学习与个性化练习难以得到保证,课后的有效练习难以监督等。同时,由于信息化技术在钢琴集体课教学中的应用具有一定的成效,因而引入信息化技术手段以完善学习监督机制,加强教学内容和方法的优化,以及建立多元评价体系等。通过这些措施,改进教学模式,提高教学质量,全面提升钢琴集体课教、学、评的有效性,并为培养具备音乐表演实践能力与创新精神的音乐人才奠定基础。

“互联网+”背景下创新教学模式研究——以高师钢琴集体课为例

利用互联网技术创新教学模式,是加快和推动互联网与教育从深度融合到创新发展的必由之路。文章以师范类高校钢琴集体课为例,从课堂教学现状出发,提出“开放化、智慧化、全面化”的教学理念、“多元化和多维度”的教学内容、“科学化和灵活化”的教学方法。研究成果能为“互联网+”背景下师范类高校钢琴集体课的教学模式研究提供些许启示,也能为教师应用能力的提高、教学效果和教学质量的提升提供一些思路。

高职院校钢琴集体课的探索与反思

钢琴演奏是音乐类师范生必须掌握的一项基本技能,对组建及培养中小学音乐教师团队具有重要意义。传统的钢琴教学往往采用一对一的授课模式,这种授课模式可以使教师更加细致地解决学生在钢琴演奏中出现的问题,但限制了教师授课的人数,一定程度上浪费了教育资源。不同于传统钢琴课,钢琴集体课通常由一名教师和多个学生构成,已然成为全国各大艺术类高职院校的必修课,是所有音乐类教学的重要课程之一。为保证我国“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”教育方针的实施,贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育工作会议精神,进一步强化学校美育育人功能,构建德智体美劳全面培养的教育体系,钢琴集体课成为高职院校培养音乐类人才的重要课程。但近年来钢琴集体课的发展较为滞后。文章从不同角度分析钢琴集体课现状,剖析其优势及改进方向,并提出相应的对策。

高校数码钢琴集体课教学策略探析

近些年来,科学技术和互联网技术在迅速发展,普通高校中的钢琴教学也日渐由传统一对一的教学模式转变为数码钢琴集体授课形式,这一方向的转变在很大程度上对提升普通高校的钢琴教学效率大有裨益,在节约师资和教学资源方面也发挥了重要价值。数码钢琴集体课成为高校音乐专业课程教学中的一种新模式,但其教学效用还没有得到充分的展示。为了进一步发挥数码钢琴集体课教学的优势,深度强化学生的钢琴演奏水平,需要充分挖掘其教学策略,明确数码钢琴集体课教学的意义和功能。基于此本文重点从备课环节的要求、课堂教学的有效组织、教学效果的鉴定三方面展开分析,以期能够对高校音乐专业的钢琴教学有所帮助。

网络环境下的钢琴集体课创新模式研究——以成人钢琴课为例

在网络时代,遇到特殊情况常常要开展线上教学,线上教学在为钢琴集体课教学改革创新发展带来助力的同时,也对钢琴集体课提出一系列新要求。就目前形势来看,钢琴集体课教学仍然存在许多问题,基于此,本文以成人钢琴课为例,分析互联网环境下钢琴集体课教学现状,并提出与之相应的模式创新策略,供广大教育界同仁参考。

高校学前教育专业钢琴集体课教学研究

近年来,钢琴集体课逐渐受到社会的关注。钢琴作为学前教育专业一门重要的专业基础课,以集体课的形式开展教学是符合时代发展需要的,它对学前教育人才的培养具有重要的意义。目前,学前教育专业钢琴集体课教学处于发展阶段,需要不断的改革和完善,这引发了众多学者的探索与研究,为新时代高校学前教育专业钢琴集体课教学提供方向和参考。

幼儿保育专业钢琴集体课的分层教学研究

近年来,钢琴以其方便快捷的特点,得到了很多学校的青睐,成为了幼儿保育专业的主要专业技能课之一。近年来,随着钢琴在职业院校中的广泛应用,一对一的课堂教学逐渐被一对多的集体授课所代替。文章从目前的钢琴集体课教学模式入手,对数字钢琴集体课堂教学中存在的一些问题进行了分析,并提出了相应的对策,希望能够在分层次教学模式下,达到“扬尖、提中、补差”的目的。

高校钢琴集体课程应用型人才培养模式探究

在我国高等艺术类院校均开设有钢琴基础类课程,此课程主要以培养学生钢琴演奏的基本能力,同时提升学生的音乐素养、音乐审美与音乐理解能力。随着时代的发展高校钢琴类教育改革在如火如荼的进行,近年根据社会发展需求来看,高校毕业生就业趋于复合型、应用型人才为主,越来越多的本科院校在不断转变思路、深化教育改革、重新确立人才培养目标。本文将通过分析高校钢琴集体课程存在的一些问题,提出相应的改革与对策,并以如何构建培养应用型人才的课程体系进行探讨。