高中集合知识中数学思想方法的教学研究

在教学中传递数学思想方法,对学生全方面发展以及创新型人才的培养都有着重要意义.研究者通过教材分析、访谈以及文献查阅等方法,从教和学的角度探究应用于集合教学的数学思想方法,分析教师教和学生学存在的问题,并提出有针对性的教学对策,从而帮助教师在集合教学中能够有效渗透数学思想方法,提升学生的数学素养.

运用数学集合知识加强对班集体的教育与管理

数学称"具有某种共同属性的不同对象的全体构成集合".若把集合知识与班主任工作联系起来,我们会得到诸多有趣的、奇妙的、有益的启示.

高考数学集合知识的命题意图与解答技巧分析

集合知识是高中数学教学中的基础知识,集合知识是高中教学中几何、函数和数列等知识的基础,因此集合知识的相关题目也是高考中数学试卷上必定会出现的问题,充分理解题目的命题意图,并使用相应的解答技巧进行解答就显得尤为重要.本文就针对高考数学集合知识的命题意图与解答技巧进行分析.

集合知识的教学探析——以技工学校数学课堂为例

集合是技工数学教学的重要内容之一,对函数、数列、概率、逻辑关系、平面几何、不等式等知识,学生都是在集合的基础上进行学习的,所以集合知识教学的好坏直接影响着学生知识技能的掌握与能力的培养。笔者在多年的教学中总结教学经验,改变传统教学模式,将集合知识的教学进行拓展,提高课堂教学效果,以适应技工学校学生的学习需求。

知识状态集合准确界定的意义

教育认知诊断基于被试的作答反应估计其知识状态从而进行分类.尽管给定属性及其层级关系,其知识状态集合是唯一的,但对此并未形成共识.如有的软件包认为同一属性层级关系可对应2种不同的知识状态集合;有的研究仅仅给出属性及其层级关系的知识状态集合的真子集.针对这些情况,该文从理论上和应用上进行了分析,并给出修正的建议.

煤矿处理采掘关系中知识集合的研究

针对煤矿处理采掘关系，探讨了目前已归纳出的采煤接替、掘进接替和反映采掘制约关系的技术规则．在此基础上研制的专家系统，经过历时６ａ的试用，取得了良好的经济和社会效益．

浅析知识集合的优控方法——优度评价法

本文阐述知识集合的物元模型和关联函数,从优度评价法的概念、合格度与规范合格度和优度三方面分析优度评价法以及在科技期刊评价中的应用。

动态联盟企业知识地图集集合模型架构研究

针对动态联盟知识共享问题,提出了基于知识地图集集合的架构模型,该模型分为企业内部知识地图集以及企业间联盟知识地图集集合,主要阐述了各个模块的功能、知识地图集三层原型构造模型以及地图之间的关联,形成了动态联盟企业的可视化知识地图架构模型,从而提高了联盟企业间知识检索的效率。

地方特色专藏文献建设的“知识集合”观

针对当前图书馆地方文献工作中存在的认识误区 ,将“知识集合”观点引入地方特色文献专藏建设 ,提出这个知识集合应是建立在“系列化”理念上的个性化 ,讲求文献的“可获得性”。指出建设地方特色专藏文献知识集合的要素是 :“优化知识元素”、“设计合理结构”及“增强功能”。

浅析知识集合在科研评价中的应用

阐述科研成果的知识集合特性,分析知识集合物元模型及其在科研评价中的应用,最后提出在科研评价中利用知识集合的建议。

知识集合的存贮与检索功能分析

本文阐述知识集合的存贮功能,从概念之间的关系、物元的发散性和发散性在检索上的运用三方面分析知识集合的检索功能,提出参数的运用与结构化的知识集合。

基于知识集合说的高校图书馆学生阅读推广策略研究

介绍了高校图书馆的功能及发展现状,从王子舟提出的知识集合说入手,系统地总结出了高校图书馆面向学生进行阅读推广的策略。

知识集合的表示方式与科研评价中的应用

本文详细阐述知识集合的研究范围,从物元模型、知识集合中的组合表示和相关性三方面分析知识集合的表示方式,最后介绍了物元模型在科研评价中的应用。

关于知识集合论几个问题的讨论

知识集合论提出后,在图书馆学界引起了一定的争议。就知识集合的形态划分、组成结构、提出的意义等几个问题进行了分析和发挥,试图对存在的问题提出新解。

知识集合理论浅述

阐述知识集合概念、功能、与信息资源说的区别及与知识交流、知识组织的区别,分析3种集合论的发展、3种集合论的比较与区别及知识集合采用可拓集合的方法。

积极构建中国会计自主知识体系

时至势成兴可待,奋楫扬帆再启航。在新一轮科技革命和产业变革的推动下,世界百年未有之大变局加速演进,全球版图及国际力量发生深刻调整,世界发展实践已经超出基于西方知识体系的阐释能力。加快构建服务于中国社会经济发展,与国家综合国力及国际地位相适应的中国会计自主知识体系,既是中国会计走向世界会计舞台的历史机遇,也是时代赋予中国会计的历史使命与重大任务。知识体系是在特定的文化生态中形成、具有民族性或地域性的知识集合,是人类文化得以传承、创新和发展的基础。人类文明的延续和跃迁,离不开知识体系的先导引领和保障支持。在传统的世界知识体系中,有以“六艺”为基础而赓续数千年的中国知识体系,有源自古希腊“七科”和亚里士多德知识分类的西方知识体系,还有以“五明”为主的印度知识体系三大传统知识体系,平行演进,引领和涵养着人类社会发展。

非物质文化遗产数字化保护与知识整合平台建设

数字化保护是目前非物质文化遗产保护工作的主流方向。如何将数字化保护提高到理论研究并付诸实践,是政府部门以及文化职能单位必须认真思考的问题。在分析了目前国内非物质文化遗产数字化网站的基础之上,提出构建非物质文化遗产整合平台的建设策略及模型。

基于知识的协同设计任务分配双向选择模型

针对协同设计任务分配中忽略设计人员自我发展需求的问题,在对设计人员知识作业过程进行分析的基础上,提出显性知识的学习模型和知识集合的概念,并构建了一个能实现任务与设计人员之间双向选择的优化模型,从而实现任务的合理分配,达到任务完成时间最短和设计人员知识学习最大化之间的平衡。通过算例分析验证了模型的有效性:模型的使用有利于设计人员知识扩容;模型的循环使用对完成任务时间的缩短有利。