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电类专业集散式教改探索与智能车比赛
被引量:
1
1
作者
王威
熊新民
+2 位作者
王伟生
马利
郑维
《电子产品世界》
2015年第12期33-36,共4页
面对国家工业4.0转型升级,以及产业对电类大学生专业能力的需求,为了改善大学生毕业时能力不足、无法达到企业要求的状况,通过对电类专业核心能力的集散式教学改革,探索了基于智能测控系统和智能车比赛的三融合教学模式,也即"理论...
面对国家工业4.0转型升级,以及产业对电类大学生专业能力的需求,为了改善大学生毕业时能力不足、无法达到企业要求的状况,通过对电类专业核心能力的集散式教学改革,探索了基于智能测控系统和智能车比赛的三融合教学模式,也即"理论与实践融合、集中与分散融合、课内与课外融合"。提出并实践了"学有目标、习有指标、实做真评、自主学习"的学用一体、课内外一体的教学方法,有效地发掘了电类大学生的自主学习动力,践行了华盛顿协议工程专业认证的先进理念。
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关键词
集散式教学
智能车比赛
专业认证
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职称材料
题名
电类专业集散式教改探索与智能车比赛
被引量:
1
1
作者
王威
熊新民
王伟生
马利
郑维
机构
河南工业大学电气学院
出处
《电子产品世界》
2015年第12期33-36,共4页
基金
河南高等教育教学改革研究项目(电类学生核心能力集散式培养模式研究与实践
2014SJGLX203)
+1 种基金
河南工业大学本科教学优培工程(课程<智能测控系统>20131201)
河南工业大学教研项目(本科自动化专业新型实验教学模式的研究与实践2012012014GJYJ-A30YJ-A30)
文摘
面对国家工业4.0转型升级,以及产业对电类大学生专业能力的需求,为了改善大学生毕业时能力不足、无法达到企业要求的状况,通过对电类专业核心能力的集散式教学改革,探索了基于智能测控系统和智能车比赛的三融合教学模式,也即"理论与实践融合、集中与分散融合、课内与课外融合"。提出并实践了"学有目标、习有指标、实做真评、自主学习"的学用一体、课内外一体的教学方法,有效地发掘了电类大学生的自主学习动力,践行了华盛顿协议工程专业认证的先进理念。
关键词
集散式教学
智能车比赛
专业认证
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TP23-4 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
电类专业集散式教改探索与智能车比赛
王威
熊新民
王伟生
马利
郑维
《电子产品世界》
2015
1
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