负空间意识与雕塑教学实践

随着城市建设发展的需要,城市雕塑和公共艺术作为课程走进高校课堂,由此产生与空间相关的课程,然而在实践教学中,完全以空间为主的课程却少之又少。空间意识的建立是雕塑创作的灵魂,其中负空间具有雕塑空间的所有特征,是认识、研究雕塑空间的不同视角,是雕塑空间的一部分。在雕塑教学中引导学生建立负空间意识,结合实践教学展开探索、分析,使其在理论研究和实践创作方面发挥关键作用,这对于雕塑教学发展意义深远。

数字雕塑教学发展的现实基础与优化路径

数字雕塑教学为雕塑艺术的多元化发展提供了技术与观念的双重赋能。然而,国内数字雕塑教学尚处于起步阶段,因此,优化教学模式至关重要。首先,将传统雕塑教学与数字技术相融合,打破学科壁垒,实现跨学科交流与合作。其次,将数字雕塑教学作为雕塑艺术面向未来的切入点,培养学生的创新意识和创造力。此外,拓展数字雕塑教学的发展空间,鼓励跨媒介艺术创作,提升学生综合能力。同时,注重教学目标与课程创新,建立完善的数字雕塑课程体系。最后,以“艺术科技+”为导向,培养创新型人才,为社会发展贡献力量。通过不断探索和实践,数字雕塑教学模式将为雕塑艺术的未来发展注入新的活力。

翻转课堂在高职雕塑教学中的运用

伴随我国教育领域的持续进步,创新教学方式已经变成目前高职艺术类专业的重中之重。在雕塑专业教学中,以往的授课模式相对单一,教学内容较为枯燥,学生的学习兴趣和积极性不高。而翻转课堂是当下高职教学中运用较广泛的方式,其能通过转变角色的方式让课堂变得更为有趣、更有活力,促使学生积极参与。因此,教师在平时的教学中应该合理运用翻转课堂,提高教学质量。

数字虚拟技术与传统雕塑教学改革——以广西艺术学院雕塑专业实践为中心

包含虚拟技术在内的新兴技术与人文社会科学的交叉融合是新文科建设的未来趋势。新时代新技术发展与应用创新客观上需要高校的传统专业与教学模式加以革新,数字虚拟技术为传统雕塑专业带来了新的可能性。在新文科背景下,本文围绕着“数字时代背景下虚拟仿真技术融入雕塑专业课程教学体系的实践研究”的教学改革,对教学改革的实施目标、内容以及意义等进行了阐述。

学科重组角度下高校雕塑教学多元化发展路径研究

雕塑课程是高校重要教学课程之一,该课程旨在引领学生在探索、感受艺术的同时领略艺术的内涵,进而获得思想发展。学科重组是近现代提出的新教育观念,旨在打破学科界限,丰富学科内容组成,带给学生以丰富的知识学习体验。该教学观念运用于高校雕塑课程教学中,可以丰富课程教育内容,创新课程教育形式,实现雕塑课程多元化教学与发展的探索。鉴于此,文章分析大量期刊文献,就雕塑艺术、学科重组下的高校雕塑课程特点、学科重组角度下高校雕塑教学多元化教学发展路径作出阐述,旨在推动高校雕塑课程教学高质量发展,带给学生以全新的学习体验。

新时代背景下雕塑教学的多元发展思路

在高校美术专业教学中,雕塑专业教学是重要的部分。但是当前,由于社会层面对雕塑专业的认可度较低,大部学生在选择专业时考虑到未来就业问题,不会选择雕塑这样的冷门学科,因此国内开设相关专业的高校较少,在教学过程中未形成专业化教学体系,不能够采用先进数字化技术开展教学,导致雕塑教学质量较差。针对这一情况,文章主要从新时代背景下雕塑教学的多元化发展思路角度开展研究,旨在寻找高校雕塑教学新的发展路径。

数字技术在高校雕塑教学中的运用

随着21世纪科技的不断发展,数字技术也更多地运用在高校雕塑教学中,这对于教师与学生而言无疑是佳音。这种新型的教学模式打破了空间局限性,降低了材料成本,更重要的是其精确性以及可逆性,缩短了学生创作实体雕塑周期,对于雕塑艺术的发展和传播具有深远的意义。但是,数字技术的运用不能脱离传统雕塑,学生仍然需要通过不断的实体雕塑练习,来扎实稳固自己的雕塑技艺,创作出优秀的雕塑作品,这才是雕塑教学的最终目的。

论材料课程在雕塑教学中的作用

雕塑材料课程随着当代材料的发展与艺术家雕塑理念的改变,它在中国雕塑教学体系中变得越来越重要。如何改变当今泥塑课在教学中一统天下的局面,这需要全国高等美术院校的雕塑教师正确对待材料在当代发展的趋势和正确认识材料课程在雕塑教学上的优势,只有增强对材料课程的理性认识,改变当前雕塑材料教学教育缺失的现状,雕塑材料课程才能发挥出积极的作用,从而带动中国雕塑教育的发展。

浅谈美术教育中雕塑的教学艺术——评《中国美术教育实践:雕塑教学》

雕塑的发展历史相当悠久,形成了区别于其他美术类的艺术体系。雕塑作为美术的重要组成部分,存在很多与美术交叉的内容。学习雕塑需要先掌握基本的美术知识,懂得基本的绘画知识。尽管美术基础是学习雕塑的前提,但雕塑与一般的美术专业存在较大的不同,雕塑需要雕刻也需要塑造,实践性强是其重要特点。

雕塑教学中学生综合能力培养策略研究

雕塑作为美术专业领域中的重要组成部分,在近年来越发受到社会和教育界的重视。大学作为雕塑专业人才的主要培养基地,在雕塑人才的输送中起着积极作用。社会的发展对于雕塑人才有着更高的要求,这就向大学雕塑教学提出了新的挑战,集中表现为加强对学生综合能力的培养。本文立足于新的人才培养需求,对大学雕塑教学中学生综合能力的培养和提升做出策略性思考,探索有效的教学途径和模式,全面塑造更高素质的雕塑人才。

高校雕塑教学中学生综合能力培养策略研究

如今雕塑教育日益繁荣,培养了大批专业人才,成为美术教育界最为活跃的领域之一。随着雕塑的发展,社会对雕塑教育提出了更高的要求,高校雕塑教学如何提高学生的综合能力成为一个需要探索的课题。

学院雕塑教学与人体写生

多年来，国内美术学院雕塑教学基本上是延续西欧艺术学院及前苏联雕塑教学体系。在此基础上，虽然不时有提出将中国及东方民间、传统雕刻方法注入专业教学的倡议，藉此希望使有些单一的西方教学模式得以丰富和多样化，虽然各院校在实际教学中也增加了不同比例的课程，例如传统雕塑的临摹与考察，

金属焊接雕塑教学刍议

用金属作为材料制作雕塑由来已久，在人类艺术发展的初期，青铜艺术的出现和随后的高度发展．使得人们对于金属的特性有了深刻的认识。中国《周礼·考工记》载有钟鼎、斧斤、戈戟、大刃、削杀矢、鉴燧中含锡比例的铸造，被称之为“六齐”。“六齐”对于不同用途的青铜器物所需的硬度、韧性和其他的物质特性有着较为深刻的认识，

雕塑教学中学生创新能力培养

创新是艺术的灵魂,是艺术发展的必然规律,艺术设计创新教育亦是艺术教育的最终目的。当前,许多艺术教育的创新观念和创新实践仍然存在着一些不足。本文试从对艺术设计专业学生在雕塑教学中创新能力培养的角度,分析在雕塑教学中学生创新能力培养的重要性,并尝试从不同角度提出在雕塑教学中培养学生创新能力的途径。

数字技术在高职院校雕塑教学中的应用探究

随着时代的发展和科技的进步,数字技术被广泛运用于各专业的实践教学之中,成为高校重要的教学辅助手段。将数字技术运用于雕塑教学之中是一项一举多得的创新举措,它不仅能突破空间的限制,降低材料成本,更能以精确性和可逆性使创作雕塑的周期大大缩短。结合数字技术的雕塑教学与创作,相比以往更加立体化、数字化、便利化,对于雕塑艺术的发展和传播具有重要的意义。人们在享受高科技带来便利的同时,也不能完全脱离传统雕塑。雕塑教学的最终目的是创作出优秀的雕塑作品,而扎实稳固的雕塑技艺就是基础,这需要通过大量的实体雕塑练习积累。

翻转课堂在高校雕塑教学中的应用

"翻转课堂"是一种由国外引进的高效创新的教学新模式,目前已经在我国众多高校的教学中加以研究和结合实践,课程改革和教育模式探析是我国高校艺术类专业一直在大力推行的重中之重,本文将以雕塑专业课程教学为研究对象,立足于其教学特点和不足之处,结合翻转课堂的教学优势和显著作用,进一步分析和阐述雕塑教学中应用翻转课堂的意义和局限性,有针对性地给出了几点对于高校雕塑教学的发展的新思路和教改建议。

翻转课堂在高职雕塑教学中的运用

翻转课堂是从国外引进的一种创新高效的教学模式,已经被应用于我国大部分高校的教学中。该文以雕塑专业的课堂教学为研究对象,分析其特点和不足之处,同时结合翻转课堂的教学优势,探析高职雕塑教学中应用翻转课堂的意义和局限,同时针对高职雕塑教学的发展,提出相应的教学建议和发展思路。

简析现当代艺术对雕塑教学的影响

笔者通过对现当代艺术的总结与价值判断,以及对传统雕塑教学方式方法的理论解析,在思维观念等方面与现当代艺术思维进行比对,从形式与内容、教学方法等方面阐述现当代艺术对雕塑教学的影响和介入雕塑教学的必要性,从而凸显现当代艺术思维革命的重要作用。

数字技术在高职院校雕塑教学中的优势分析

随着时代的进步与科技的发展,数字技术在人们的生产生活中得到广泛应用,也逐渐应用于教学领域。在高职雕塑教学中,合理使用数字技术开展教学,更有利于学生对专业知识的学习和掌握,可以说在雕塑学习中应用数字技术是大部分高职雕塑专业学生的诉求。文章通过分析高职院校雕塑教学的发展趋势,提出数字技术在高职院校雕塑教学中的应用效果,以供大家参考。

差别化策略在雕塑教学中的运用

本文探讨了差别化策略在雕塑教学中的具体操作情况,将研究对象按照不同的课程、阶段、学生特点进行分析,得出不同的可行性对策。探寻对雕塑学科课堂教学更有效果的创新性途径。