高等美术师范专业雕塑课教学应突出师范性

高师的雕塑课教学,在课程教学内容上应与美术学院雕塑系的教学内容有所区别,应围绕如何更好地适应中、小学的素质教育,启发他们的长项智能入手,对课程内容进行必要的调整,以突出师范性。

小学雕塑课传承与教学创新探索

在我国现阶段美术教育中,雕塑课程在初、高中都有开设,但在小学基础教育阶段没有更深入探究。本文指出雕塑课的传承与教学创新探索,可以发挥其独特的实物载体教育功能,让学生更深入感受艺术的魅力。

浅谈城市雕塑的本土化趋势及与高校雕塑课教学对接的必要性

历史发展的长河为我们带来了优秀以及值得我们人类学习的各种传统文化,这些传统文化不仅仅代表着我们人类在过去的发展过程中灿烂的生活史,代表着我们祖辈的优秀文化。这种文化是一种精神,也是祖辈留给我们的文化瑰宝,而城市雕塑也是一种文化瑰宝,是以一个城市的代表以及文化的象征。现代的人们应该保护、传承、发扬这种文化。城市雕塑也有其特有的文化意义,代表这个城市曾经的文化,象征着传统的精神。但是,现在由于一些新文化的出现和传递,目前的城市雕塑本土化的发展情况令人堪忧。高校的雕塑课程的目的就是培养一些学生能够从事相关的雕塑活动,还有要培养学生们欣赏本土城市雕塑的眼光以及保护雕塑文化的意识,所以,将高校雕塑课教学与城市本土化雕塑相结合也十分重要。

高校雕塑创作课教学的探讨

现在各高校的雕塑专业课程可宽泛地分为基础课和创作课两个部分，教师在创作课教学过程中经常发现学生们只会用基础教学的单一方式去进行创作，导致作品风格缺乏个人特色。本文从素描草图、观察方法、技法语言、形式语言四个方面总结了雕塑创作的一些方法。

雕塑教学方法的探索

雕塑艺术是美术的重要组成部分,千百年来,它以其独特的艺术魅力深受人们的喜爱。同时,由于雕塑的制作工艺复杂、造型难度高,给人一种神秘感和距离感。自己所学的是離塑专业,更希望通过我的努力,让更多的人能亲身体验制作雕塑的快乐,热爱雕塑艺术。在十几年的教学中,我坚持开设雕塑课,致力于中学雕塑教学的实践与创新。