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巧搭支架,帮助学生雕琢作文——以统编语文教材五年级下册习作《他____了》为例
1
作者
杨红梅
《小学教学参考》
2022年第1期90-92,共3页
作文,不是凭空臆想而成,每一篇佳作都需要用心打磨,犹如雕琢一块璞玉一般,需从环境渲染、人物细节刻画、事件详略安排、叙述手法多样变换等多方面进行精心打磨,这样文章才能出彩。在小学语文教学中,教师可为学生搭建写作的支架,从作文...
作文,不是凭空臆想而成,每一篇佳作都需要用心打磨,犹如雕琢一块璞玉一般,需从环境渲染、人物细节刻画、事件详略安排、叙述手法多样变换等多方面进行精心打磨,这样文章才能出彩。在小学语文教学中,教师可为学生搭建写作的支架,从作文要素的提炼、明确写作的目标、注重趣味引领、方法呈现等方面进行指导,让学生作文展现出亮点,让学生笔下生花,从而提高作文教学成效。
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关键词
小学语文
作文“支架”
雕琢方法
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职称材料
题名
巧搭支架,帮助学生雕琢作文——以统编语文教材五年级下册习作《他____了》为例
1
作者
杨红梅
机构
江苏东海县牛山街道中心小学
出处
《小学教学参考》
2022年第1期90-92,共3页
文摘
作文,不是凭空臆想而成,每一篇佳作都需要用心打磨,犹如雕琢一块璞玉一般,需从环境渲染、人物细节刻画、事件详略安排、叙述手法多样变换等多方面进行精心打磨,这样文章才能出彩。在小学语文教学中,教师可为学生搭建写作的支架,从作文要素的提炼、明确写作的目标、注重趣味引领、方法呈现等方面进行指导,让学生作文展现出亮点,让学生笔下生花,从而提高作文教学成效。
关键词
小学语文
作文“支架”
雕琢方法
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
巧搭支架,帮助学生雕琢作文——以统编语文教材五年级下册习作《他____了》为例
杨红梅
《小学教学参考》
2022
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