基于雨课堂的"中国法制史"教学设计与评价

传统的"中国法制史"教学存在教学内容庞杂、双向互动缺乏、形成性考核量化难度大等诸多问题.将雨课堂的智慧教学手段运用于"中国法制史"课程,通过课前准备、课堂讲授、课后拓展三阶段教学设计,可以合理安排授课内容、实现教与学的良性互动、构建公平公正的形成性考核体系.

基于雨课堂的目标导向式教学在中国茶文化课程中的应用

随着《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》等文件的陆续发布,我国教育信息化发展进入了新的阶段,线上教学将有足够的发展空间,线上线下混合式教学也会越来越普及。“雨课堂”作为一种智慧教学工具,能够通过微信及APP实现学生与教师在课前、课堂、课后的全方位互动学习,实现教与学的信息化。

混合式教学模式下新农科课程的实践与改革——以“园林植物学”课程为例

在后疫情与大数据交织的特殊时期,新农科课程的改革迎来了创新发展的新契机。文章以“园林植物学”课程为例,根据课程的特点,针对教学中存在的问题,提出基于线上线下混合式教学模式的“园林植物学”课程改革实例。改革措施包括优化整合课程体系,构建线上线下混合式教学模式,增加师生互动,激发学生兴趣和改革课程考核体系等内容。经过实践,证明基于线上线下混合式教学模式的“园林植物学”课程改革实现了线上线下教学过程的有机结合,增加了师生教学过程中的互动,提高了学生的学习兴趣和主观能动性,教学效果明显提高。文章还进一步对改革中遇到的问题进行了反思,并提出了未来的改革方向。