雨课堂教学法在中医内科学教学中的运用

目的:研究雨课堂教学法在中医内科学教学中的运用。方法:选取河南中医药大学在校期间学习的52名学生,采用随机数字表法分为观察组和对照组各26名。对照组选用常规教学,观察组采用雨课堂教学法,对比两组学生操作技能、理论知识及雨课堂满意度。结果:采用雨课堂教学法后,观察组教学效果满意度、理论知识和操作技能均优于对照组(P<0.05)。观察组教学效果满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:实施雨课堂教学法可行性较高,能够有效提高教学效果。

基于雨课堂教学法的基础护理学理论教学实践研究

为了解基于雨课堂教学法的基础护理学理论教学实践方法及效果,文章以基础护理学理论为授课内容,阐述了基于雨课堂教学法的授课方法,并对基于雨课堂教学法的授课效果进行了简单的分析,希望为雨课堂教学法在基础护理学理论教学中的有效应用提供参考。

PBL教学与雨课堂教学法在达芬奇机器人手术护理带教中的效果比较

探讨PBL教学与雨课堂教学法在达芬奇机器人手术护理带教中的效果。方法:选取2019年7月-2020年7月在本院手术室新入职的48名护士,按随机数字法分为PBL教学组和雨课堂教学,每组24名。通过理论成绩、技能操作成绩得分情况及教学评估总满意度对PBL教学法和雨课堂教学法的教学效果进行比较。结果:PBL教学组理论成绩及技能操作成绩均高于雨课堂教学组(P<0.05),PBL教学满意度为95.83%,雨课堂教学组满意度为83.33%,PBL教学组护生对教学的总满意度高于雨课堂教学组(P<0.05)。结论:PBL教学在达芬奇机器人手术护理带教中的效果显著于雨课堂教学法,将其投入护理带教工作,有利于提高教学效果,值得应用推广。