零件普通车床加工一体化课程项目教学改革路径探析

职业教育要以培养具有综合素质的人才为最终目标,并围绕此目标开展教学做一体化的课程教学改革。项目教学模式是一体化教学目标下较为适用的教学方法之一,契合零件普通车床加工课程理论与实践并存的特点。本文分析零件普通车床加工一体化课程教学目标,探索实际教学思路,提出项目教学改革路径,采用六步教学法完成项目教学改革,开展专业技术、职业技能、生产装备三位一体的核心课程教学,提升学生综合素养。

零件普通车床加工课教学与理实一体教学法运用分析

针对数控技术应用而言,要强化其专业内涵建设,需要进行更加全面与深入的改革,包括教学内容以及课程设置等。零件普通车床加工作为一门一体化课程,具有较强理论性与实践性,主要目的是培养学生相关技能,使其掌握各项知识,科学、合理应用理实一体教学法。在文章中,分析了基于理实一体教学法的课程教学内容的重新构建以及这一教学方法的实施。

新型学徒制背景下零件普通车床加工的教学——“校企双导师”实践探索

笔者主要介绍在企业新型学徒制下零件普通车床加工课程,在校企双方"资源互融"的学徒工厂如何实施"校企双导师"教学实践活动,旨在为校企共同育人提供一些有益的经验。

理实一体教学法在零件普通车床加工课程中的运用

笔者学校正在创建国家示范性学校,为了加强数控技术应用专业内涵建设,对数控技术应用的课程设置、教学内容和教学方法、评价体系等方面进行了改革。零件普通车床加工是理论性和实践性很强的一体化课程,要培养学生掌握典型零件加工方法、操作技能和编写简单零件加工工艺就必须进行课程改革,将专业理论与专业技能教学相结合,采用理实一体化教学法。

翻转课堂在零件普通车床加工课程中的应用探讨

翻转课堂是利用现代技术手段实现知识传授和知识内化的教学模式,真正体现“以学生为中心”“个性化教学”的教育理念。其应用于零件普通车床加工课程教学中,可通过课前知识传递、课中知识内化、课后知识巩固及反思,激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率,提升学生的职业技能。

零件普通车床加工的一体化教学研究与分析

当前职业院校机械专业中的零件普通车床加工兼具理论性和实践性,主要教学内容是零件普车加工技能和相关理论知识,教学目标是使学生学会典型零件加工方法、普通车床操作技能以及安排简单零件的加工工艺,从而为以后的学习和就业奠定基础。因此零件普通车床加工对理论学习和实践都要重视,从而培养具有全面素质的专业技能人才。

对于零件普通车床加工的一体化教学研究

近年来,我国的教育体制改革逐渐深化,对教学模式更加注重实际的教学质量。在学校开设实训课程,就是为了提高学生的实践能力,提升学生实际掌握技术的水平。本文通过对零件普通车床加工的一体化教学进行研究,对于实际的教学过程中遇到的问题,提出专业的解决方法,促进我国的教育水平不断提高,让学生更好的掌握一体化教学的内容。

论普通车床的一体化教学

零件普通车床加工是目前技工院校机械专业试行的一门理论性和实践性都较强的一体化课程. 注重理论与实践的共同开展, 培养综合素质较强的专业型人才, 是零件普通车床加工课程教学过程中必须重视的问题.