对于小学作文“雷同文”的正向思考

本文从小学作文千篇一律＂雷同文＂成因说起,从七个层面阐述了雷同文正确的价值取向。

花开使春五彩缤纷更喜人——谈仿写作文教学中“雷同文”现象的正确对待及纠正策略

经过长期的教学实践和课题探究,可归纳出仿写是突破三年级习作教学难点的有效手段。仿写训练不仅提高了学生的表达能力,而且降低了写作难度,激发了学生的写作热情,为以后的语文学习和人生发展奠定了坚实的基础。但作文仿写教学又使得＂雷同文＂现象比比皆是,学生的智力发展水平参差不齐,作文水平也是参差不齐,如何基于学情,让所有学生都有所收获,让他们的作文达到个性张扬的高效高质,以小学三年级起步作文《我喜欢的水果》仿写教学为例,谈有关小学生作文＂雷同文＂的正确对待及纠正策略。

如何解决小学习作教学中的“雷同文”问题

文章首先分析了小学习作教学中的"雷同文"现象,然后阐述了"雷同文"问题的成因,最后提出了解决小学习作教学中"雷同文"问题的策略,包括以生活为源泉,丰富体验,建立个性化素材库;以学生为主体,活化命题,抒写个性化内容;温情评价,关注学生个性化价值。