“情境化+理实一体化”双螺旋教学法在高校“雷达对抗原理”课程中的应用

文章首先阐述了情境化和理实一体化教学模式实施存在的局限性,然后分析了情境化和理实一体化教学模式融合机制,最后从课前、课中、课后三个方面论述了“情境化+理实一体化”双螺旋教学法在高校“雷达对抗原理”课程中的应用。

我院雷达对抗原理课程“金课”建设探索

为提高我院雷达对抗原理课程的含"金"量,首先结合新时代军事教育方针,探析了我院"金课""四性一度"的内涵要求;然后以此为导向分析了雷达对抗原理课程建设的差距不足,并根据该课程性质和特点,提出从全面落实课程思政要求、持续推进实战化教学改革、重点关注专业能力素质培养、大力构建新型课堂、实施综合考核评价等方面加强课程建设,打造一流"金课".

雷达对抗原理课程的虚实一体融合式教学模式

针对雷达对抗原理课程教学概念多、公式复杂、推导繁复的问题,提出了一种虚实一体融合式的教学模式,给出了课前“自主学习、自主仿真”,课中“应用牵引、提出问题”“运用模型、分析问题”“交流讨论、应用释疑”,课后“深化仿真、巩固练习”的教学实施过程.教学实践表明,虚实一体融合式教学模式是有效的,能够破解课程学习难点,激发学员学习热情,提升学员自主学习和勇于挑战的意识,提高课程教学的高阶性和挑战度.

雷达对抗原理课程思政建设存在问题及对策

为了进一步推进雷达对抗原理课程思政建设,分析了目前课程思政建设中存在的问题,提出了全方位了解学员情况、提高思政内容吸引力、增强思政内容说服力、进一步提升思政能力、改进思政库建设的应对措施,并进行了实践.实施效果表明,学员对课程思政的兴趣、军政素养、学习效果和满意度得到了有效提升.

雷达对抗原理课程情境化教学模式探析

针对传统教学模式存在的学员学习基础差异大、教学节奏快、课程挑战度不足等问题,引入情境化教学模式,以建构主义理论为依据,通过教室环境模块化布局、多媒体与虚拟仿真融合以及半实物原理演示系统构设教学情境,提出不同施教阶段的具体教学实施方法.教学实践表明,情境化教学模式缩小了学员之间的成绩差异,提高了学员的学习兴趣、理论知识掌握程度、实践运用能力、分析解决问题能力和团队协作能力.

基于雷达对抗原理的携带载荷无人机理论计算

采用数值计算方法,研究了无人机携带电子干扰载荷对水面舰艇雷达产生干扰效果时,电子干扰载荷功率与干扰距离的函数关系,并分析了无人机的雷达截面积和压制系数对电子干扰载荷功率的影响。为确定无人机最佳飞行高度,研究了无人机与水面舰艇的径向距离和电子干扰载荷有干扰效果时的无人机最大飞行高度,并分析了波束宽度对雷达分辨范围的影响。研究结果可为无人机电子干扰载荷的选择和无人机编队间隔距离的设计提供理论依据。