雷达情报分析与应用课程的“三步三结合”教学模式

雷达情报分析与应用课程具有知识点多面广、理论性专、实践性强等特点.针对该课程的教学难点,提出了"三步三结合"教学模式,探讨了基于该教学模式的雷达情报分析与应用课程的教学设计,并进行了教学实践探索.教学实践结果表明,学员考核成绩有明显提升;该教学模式增加了教学内容的针对性和高阶性,缩短了课堂教学与岗位之间的距离,提高了实战化教学水平.这可为其他课程的教学改革提供参考.

算法模块库用于雷达情报分析与应用课程实践课教学

针对雷达情报分析与应用课程分析算法实现实践教学质量不高问题,提出了将算法模块库应用于课程实践课教学.首先给出了算法模块库的架构,然后提出了基于算法模块库的课程实践教学设计和教学实施.教学实践表明,将算法模块库应用于实践课更符合循序渐进的认知规律,有助于提高实践课程的针对性和实战能力培训效率,提升学员完成情报分析任务的综合素养,可为其他课程的教学改革提供参考.

雷达情报分析与应用课程的阶梯式实践教学设计

为提高雷达情报分析与应用课程实践教学质量,分析了该课程实践教学中存在的突出问题;以满足实战化教学需求、提升岗位任职能力为目标,提出了雷达情报分析与应用课程的阶梯式实践教学设计方法.教学实践表明,该设计方法提升了教学效益.

知识图谱技术在雷达情报处理与运用综合实践课程中的应用研究

针对雷达情报处理与运用综合实践课程知识体系实践教学效果不佳的问题,提出了将知识图谱技术应用于实践课程教学。首先分析了雷达情报处理与运用实践课程教学在知识体系构建中面临的现实问题。然后讨论了将知识图谱技术应用于雷达情报处理与运用综合实践课程的内涵和内在逻辑。接着提出了面向实际应用场景的雷达情报处理与运用知识图谱构建方法。最后,设计了基于知识图谱的雷达情报处理与运用综合实践课程实践路径,并利用实际应用数据开展了案例教学。本文提出利用知识图谱将分散的知识点按照课程需要构建为结构化的知识体系,提高了学生对繁杂教学内容的掌握程度,可以为其他同类课程教学提供参考。

电子对抗情报分析与应用课程的“融合+体验”教学模式

为培养“能侦、善析、会用”的电子对抗情报领域实战型人才,提升电子对抗情报分析与应用课程的教学效果,分析了该课程教学现状,提出了“融合+体验”的教学模式;从教学内容、教学方法、教学评价三个维度进行了教学设计,给出了课程教学实施方法.教学实践表明,该教学模式是有效的.这为其他专业课程培养实战型人才提供了参考.

PAD教学模式在雷达通信装备原理与实践课程中的应用

针对雷达通信装备原理与实践课程教学中存在学员学习动力不足、有畏难情绪等问题,分析了PAD教学模式的优势,提出了运用PAD教学模式的教学方法,并以光纤通信模块教学为例,给出了理论课与实践课教学设计案例.教学实践表明,大部分学员认为课堂注意力更易集中、自主学习能力得到提高,对课程教学的总体评价较好.

雷达装备原理与维修课程标准设计

为有效培养雷达装备维修保障的高素质应用型人才,基于某型低空警戒雷达,从课程的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准等方面阐述了雷达装备原理与维修课程标准的设计.通过毕业学生良好的岗位任职能力验证了该课程标准的科学性和合理性.该课程标准的设计为其他以培养应用型人才为目的的大型电子装备课课程标准的设计和修订提供了一定的参考.

从理论到实践的“数字信号处理”课程改革

本文从"数字信号处理"课程及教学特点出发,通过将自主研发的毫米波雷达实验系统带进课堂,顺应信息技术推动高等教育变革的浪潮和发展趋势,摸索并完善出一套以学生为中心、以产出为导向的的课程改革方式。解决以往课程理论枯燥难懂、脱离工程实践、实验形式单一等问题,培养学生解决复杂工程问题的能力,达到启发式和探究式的教学目标,也为电子信息类课程提供一种面向工程应用,从理论到实践的课程改革思路。