大学生就业素质与就业需求内化问题的思考

为了可持续地解决大学生就业问题,全社会都应该帮助大学生提高就业需求内化程度;改变教育观念,改革应试教育,提高素质和职业能力;将大学阶段的就业指导落到实处。

大学生就业素质与就业需求内化问题的思考

在经济不断发展的背景下,现今人们的生活水平也在逐渐提升,同时对我国教育事业的关注度也在持续加深。特别是对大学教学,其作为向社会输入人才的教育单位,所面对的压力与挑战也很大,不仅需要转变教学方法来提升大学生的就业素质,还需要对现今的就业形势进行分析,从而更好地解决大学生的就业需求内化问题,提升教学效果。基于此,本文在分析大学生就业素质与就业需求内化现状的基础上,总结了提高大学生就业素质与就业需求内化程度的对策,以期为相关教育单位的后续发展提供一定借鉴。

新文科背景下高校历史学课程的思政建设——以“隋唐治乱兴衰三百年”教学为例

与现实关联点多、与学生知识共鸣点丰富是历史学课程思政教育的基本优势。不仅如此,新文科建设也为历史学课程思政教育提供了便利的条件。采用历史比较、研究体验、教师讲授等方法挖掘课程思政内容,坚持"滴灌式"、双向互动、教师身教、结合实际等原则,使思政教育成为学生内在的主观需求,是提高历史学课程思政质量的重要手段。

深度学习视角下的数学练习课的设计与实践——以苏教版数学六年级“解决问题的策略”为例

从教师教学层面来看,深度学习对教师日常的教学提出了更高的要求。进入课堂后,教师不再仅仅是对单纯的知识结果进行讲解,而且要关注能推进课堂生成的"问题"设计,引发学生进一步思考,从被动转化为主动。从学生学习层面来看,学习方式不能是机械地接受教师给予的知识,而是要从教师的"问"中学会研究,形成自己的思维方式。