探究马斯洛需求层次理论视角下高职高专学生管理工作

学生管理一直是各大高校关注的重点。高校生尽管已经符合法定成人年龄,但是他们的思想还不够成熟,没有足够的能力面对复杂的社会。因此高校必须要加强学生的管理,引导学生向更好的方向发展。马斯洛需求层次理论以学生为关注点,通过学生的需求研究来管理学生,并且取得了较好的效果。本文就马斯洛需求层次理论视角下高职高专学生管理工作展开探究,希望能够给予学校更多的借鉴,提高管理学生的水平。

需求层次理论视角下激励机制对疾控机构人员综合能力的影响

目的探究需求层次理论视角下激励机制对疾控机构人员综合能力的影响。方法南通市海门区疾病预防控制中心于2022年1月在疾控机构人员管理中展开需求层次理论视角下激励机制,共纳入108名在编人员作为研究对象,观察需求层次理论视角下激励机制实施前(2021年1—12月)与需求层次理论视角下激励机制实施后(2022年1—12月)疾控机构人员综合能力的改善情况。结果相较于实施前,实施后疾控机构人员成就感评分更高、去个性化评分及情绪衰竭评分更低,差异有统计学意义(t=2.750、2.365、2.635,P<0.05)。相较于实施前疾控机构人员防控水平各评分,实施后传染病调查处置能力评分、传染病监测能力评分、传染病防控能力评分、传染病资料管理能力评分更高,差异有统计学意义(t=3.175、2.337、2.585、2.008,P<0.05)。相较于实施前疾病预防控制相关监测率,实施后漏报率更低、准确率更高、完整率更高、及时率更高,差异有统计学意义(χ2=5.119、9.217、5.681、6.171,P<0.05)。结论需求层次理论视角下激励机制可提高疾控机构人员综合能力。