Borich需求评估模型下的小学教育专业高等数学课程目标达成度评价

课程目标达成度是师范类专业认证考察的重要指标,对完善课程体系、改进教学内容、优化教学流程具有重要的指导和借鉴意义。基于Borich需求评估模型,计算了小学教育专业高等数学课程目标达成度,并通过对比基于总评成绩的课程目标达成度计算方法,发现分目标达成情况排序基本一致,但在课程达成度分析中,Borich模型更能体现学生认知和掌握程度之间的差异性,对高等数学课程的持续改进起到了积极的促进作用。

基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价

达成度是工程教育专业认证考查的重要指标。文章提出了一种基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价方法,该方法基于课程重要性指标和学生知识掌握程度指标计算加权平均差异得分值(BDN),根据BDN值评价课程授课目标的达成度。结果表明,将该方法应用到面向对象程序设计课程目标的达成度评价中,能较好地反映各班级本门课程目标的达成情况,相较于单纯根据成绩的评价方法能更好地反映不同授课班级间课程目标达成度的差异。

基于Borich需求评估模型的培养目标达成度评价

培养目标是一个专业教学设计的最顶层,培养目标引领毕业要求、课程体系、师资队伍等各个方面。对培养目标达成度的评价是工程教育专业认证中的核心环节。但目前国内大多数高校对于培养目标达成度的评价尚未形成成熟的方法与机制。本文按照反向设计原则,以我校电子信息工程专业为例,提出了一种以需求为引导,采用Borich需求评估模型进行培养目标达成度评价的方法。

民用机场无动力设备需求评估模型研究

为了保障航空器地面运行安全,提高机场无动力设备的运行效率,针对机场无动力设备实际需求与类型匹配问题进行分析,构建了机场无动力设备需求评估仿真模型。将某地面服务单位的实际数据输入进行验证,结果表明,机场无动力设备需求量与航空密度、设备调配模式、设备适用率3个主要因素具有强相关性,拟合结果符合机场现场实际运行规律。