地方高校化学研究生科研创新能力的节点驱动式培养模式探究

研究生是国家创新人才队伍的核心成员。化学学科研究生的科研创新能力是化学专业研究生教育的核心内容之一,对国家的经济发展和科技振兴至关重要。地方高校需要面对生源质量不高、导师团队不稳定、经费有限等多重压力,导致研究生科研创新能力培养困难重重。针对这些问题,本文将研究生科研创新能力的培养分成不同节点进行驱动培养,具体路径包括:培养预备阶段、基础培养阶段、能力养成阶段和能力提升阶段,结合地方高校化学学科研究生培养短板提出相应培养策略,为地方高校化学学科研究生科研创新能力培养提供可借鉴的方案。

基于海外工程人才能力需求调研的国际土木工程课程体系构建

在“一带一路”倡议和国际环境持续深刻变化的大背景下,国际土木工程人才培养必须持续改进,以支撑我国工程承包企业海外市场核心竞争力的提升。在当前海外工程承包市场竞争日趋激烈的大环境下,亟须开展国际土木工程课程体系的合理性研究。文章通过对海外工程项目技术与管理人员调查问卷的定量分析,构建了国际土木工程人才能力指标体系,将专业知识与能力划分为4类,包括10个一级指标和44个二级指标,每个指标按重要性分为0~3分,提出国际工程项目承包中土木工程人才必备的素质与能力。基于石家庄铁道大学涉外土木工程与中铁、中铁建“3+1”国际班人才培养积累与经验,文章提出了包含“专业基础与技能类课程、项目通识与管理类课程、中英文写作与表达类课程及团队协作与应变类课程”4大类课程的“一核多元”式国际土木工程课程体系。文章可为相关国际土木工程人才培养单位的课程设置、教学内容侧重和教学方法改革提供借鉴与参考。

科技拔尖创新人才的贯通式培养体系建构

党的二十大报告提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”,将教育、科技、人才列为专章进行部署。科技拔尖创新人才培养离不开高质量的基础教育,只有将基础教育打造成创新人才成长的沃土,整体提高下一代的科技创新相关核心素养,才能有更多的科技拔尖创新人才涌现。课程是学校教育的核心载体,本文从科技拔尖创新人才贯通式培养的课程体系设计角度,探讨基础教育阶段的科技拔尖创新人才培养。

计算机专业“融合式—进阶式—驱动式”创新创业能力培养体系

针对大学生创新创业能力培养体系建设的迫切需求,分析对比当前国内外培养体系,提出由"静态"立体化培养体系建设与"动态"培养模式实施组成的基于创新实践基地"融合式—进阶式—驱动式"创新创业能力培养体系,具体阐述该培养体系的构建细节,说明实施过程和要点,结合长春工业大学实际介绍教学当中的运用效果。

面向创新能力培养的微处理器与系统设计课程教学改革与实践

当前,企业对微处理器设计与开发人才的需求强盛,而高校培养的人才对解决企业项目实际需求的系统设计和开发能力不足。从分析微处理器类课程的理论和实践教学现状出发,提出了面向创新能力培养的微处理器与系统设计课程改革方向。构建了基于项目实例的理论知识体系,组织了基于任务驱动的阶梯式实践教学内容,同时教学形式采用第一课堂和第二课堂、常规讲授和项目式研讨、线上和线下混合式教学相结合等多种方式。实践证明,课程教学改革有助于学生创新能力的培养。

工程教育专业认证驱动下电气类人才创新培养模式研究

工程教育专业认证对电气类人才创新实践能力的培养提出了新的要求。围绕现有培养体系存在的创新教育目标不明确、学生实践机会不足、无法激发学生主动性等问题展开讨论,提出了建设多层次递进式培养体系的改革思路:推进创新实践教育与专业定位深度融合;以开展普适性创新实践能力为目标改革实践类课程体系;将培养理念由“以学生为中心”转向“以学习为中心”;在人才培养中建立动态反馈评价机制;与企业积极合作,确保培养的人才满足企业需求。目前采取的改革措施包括调整改革教学流程、全面开放竞赛实训室、建设创客空间、深化校企合作等。

地方高校专业学位硕士研究生创新实践能力培养课程体系研究——以电子信息专业硕士为例

现有专业学位硕士研究生课程存在诸多问题,如重理论、轻实践,教学模式单一,缺乏多样性和时代性,实践教学体系不完善等。面对硕士专业学位研究生招生规模不断扩大的现状,结合地方高校“服务地方、服务行业”的办学思路,文章提出注重学生创新实践能力培养的一体贯穿式课程体系,促进实践创新能力提升的课程体系改革,构建创新人才综合素质评价体系。在新形势下,改进教学方法,以提高学生适应社会的创新实践能力和地方高校综合办学水平。

基于大数据的需求驱动的职业能力培养研究

提出了一个基于大数据的人才培养方案,该方法首先从互联网上海量的招聘信息中获取该类别岗位的能力需求特征;接着在制订人才培养方案时遵循岗位类别—能力需求特征—知识结构、能力结构和素质结构的路径来设计培养目标和培养规格,从而实现需求驱动的职业能力的培养。

基于项目驱动的研究生实践创新能力培养体系

创新体系建设对于经济、社会发展具有举足轻重的作用,而研究生教育又是国家创新体系建设的一个重要环节。如何规划和发展研究生实践创新能力培养的模式,是摆在高等教育工作者面前的一个重要课题。本文以全面提升研究生实践创新能力为目标,研究基于项目驱动的、系统有效的控制学科研究生人才培养模式,以促进研究生创新教育体系的进一步完善。

“进阶式”软件工程实践教学课程体系改革

分析计算机科学技术专业学生软件工程课程实践教学中存在问题与不足,提出进阶式软件工程实践能力培养课程体系,从软件工程实践能力培养目标出发,具体阐述如何将软件工程实践能力分为基础技术能力和沟通管理能力两大类,并设置不同阶段能力培养的系列实践课程,通过个人项目和团队项目实践,明确各阶段实践内容、考核要求和方法,逐步培养学生解决复杂软件开发问题的实践能力和水平。

交通特色材料专业人才创新能力“三层次递进式”培养体系改革与实践

在国家实施创新驱动发展战略的新形势下,针对高校创新人才培养质量与社会需求之间脱节的问题,文章通过介绍交通特色材料专业人才创新能力“三层次递进式”培养体系改革与实践的主要内容和成效,旨在为国家高质量创新创业人才培养提供经验支持。

中职音乐专业技能训练与职业能力培养的关系研究

本文旨在探讨中等职业教育体系下音乐专业技能训练与职业能力培养的密切联系及其相互作用机制。通过对中等职业学校音乐教育现状的深入分析,结合实际教学案例和相关理论基础,发现专业技能训练不仅是提高学生音乐技能的基础,也是其未来在音乐行业或教育领域形成专业能力的关键环节。通过设计有效的音乐技能训练课程体系,加强实践操作能力和创新思维的培养,可以有效提升中职音乐专业学生的就业竞争力和社会适应能力。研究进一步提出,要注重职业技能标准与市场需求的结合,构建以岗位能力为导向的职业技能培养模式,确保中等职业学校音乐教育既能传承音乐艺术的精髓,又能满足现代职场对音乐人才的多元化需求。

应用型本科高校智能建造专业学生工程实践能力培养探讨

文章针对新工科背景下智能建造专业学生工程实践能力培养体系暴露出来的弊端,探索了应用型本科高校智能建造专业学生工程实践能力培养的改革途径。基于企业需求和高校办学定位,构建了智能建造专业人才培养体系。搭建“中心辐射,两轮驱动,三方受益”的工程实践能力培养平台,将学生工程实践能力培养建在企业生产链上,以期达到增强企业生产研发能力、深化教师工程实践背景、提升学生工程实践能力的目的。

依据市场需求构建高职教育能力培养体系

要实现"十一五"职业教育改革发展的目标,高职教育必须依据市场需求,以就业为导向,构建专业知识、专业技能的培养体系,同时加强经济生活能力、人文素质和创新能力的培养。

乳腺外科教学联合PBL模式对学生临床思维培养的影响研究

本研究探讨了在乳腺外科教学中应用问题驱动式学习(PBL)模式对提升学生临床思维能力的效果。与传统教学法对比,提示PBL模式在案例驱动的学习、综合能力提升、自主学习促进及理论与实践的结合等方面具有显著优势,将有助于加强学生在临床分析、推理和决策方面的能力培养。然而,PBL模式也存在时间管理、教学指导的复杂性和适应个体学习差异等方面的挑战,本研究通过对比分析总结出乳腺外科教学中PBL模式在临床思维培养过程的积极影响。

构建项目式学习理念指导下的二级教研体系

小学是基础教育普及率最高、对公民素养影响最大的阶段,把握好小学这一科学教育的关键时期,能够为公民科学素养的发展打下坚实基础。粤东西北山区学校教师结构性缺编现象普遍,没有科学专任教师是科学课无法开齐开足的主要原因,培养一批具有专业素养的科学教师是山区学校开展科学教育的有力保障。笔者将持续研究的“项目式学习理念下的科学教师培训模式”成熟经验,迁移到山区学校科学教研工作中,通过一系列的实践研究取得较好的成效,至今仍被当地教研机构沿用。

基于社会需求的国贸专业人才能力体系培养研究——以红河学院为例

国贸专业能力体系的构建基于不同的层次和目标,本文章从社会需求的角度,考察用人单位对国贸专业人才四个方面的素质即思想道德、基础能力、专业能力和创新能力的具体要求,借此分析了国贸专业人才能力体系培养的三个阶段。并以红河学院为例提出西南地区地方院校在国贸专业应用型人才能力体系的培养中,应从课程体系设置、实践教学环节、校企合作及师资队伍建设等方面进行改革。

以需求为导向的阶梯式能力递进的特色教学体系的建设研究

该文针对软件工程专业现有教学体系的不足,从应用型人才培养的角度,以人才需求为导向,对软件工程专业人才培养目标进行重新定位,对人才培养方案进行修订,采用阶梯式项目驱动和案例教学的思想,改革现有教学体系,整合教学内容,改变教学手段和考核方式,极大地提高了学生的工程实践能力、创新能力和团队合作能力,更好地满足社会需求,提高就业竞争力。

市场需求视角下高职物流人才培养体系研究--以福州地区为例

分析高职物流人才培养体系存在现状,在辨析物流与供应链专业基础知识、物流信息系统实操、物流机械设备使用、物流专业英文等影响高职物流人才就业的关键能力基础上,结合福州市物流企业的招聘需求,使用RP/SP方法设计问卷调研福州市人才市场需求,建立二项Logit模型。结果显示:数据分析与处理、物流机械设备使用、物流系统实操、物流与供应链专业基础知识和电子商务知识为企业选择高职物流人才时较为看重的关键能力。结合参数替代率结果,从培养体系建设、数据分析能力培养、实操能力提升、跨专业教学设计等方面提出针对性建议,推进高职物流人才培养体系建设。

高职院校学生科技创新能力培养提升的必要性和策略

科技创新是建设创新型国家的重要一环,同时也是高职教育改革的内在需求和不竭动力。高职院校学生的科技创新能力应该以应用型为目标,努力贴近现实生活、贴近企业发展,以就业市场需求为导向,培养教育高职院校学生具有企业需要的科技创新能力和实践技能的高素质技术技能人才。党的二十大报告指出科技是第一生产力,创新是第一动力,必须毫不动摇的实施人才兴国战略,创新驱动发展战略,进入创新型国家行列。