选题的需要性原则

选题需要注重社会效益和经济效益,避免脱离实际的仅仅是为了研究而进行的研究,或者仅仅是为了发表论文而需要成为作者的所谓研究。进行科学研究时,课题的专一性十分重要。研究者应该确立自己的专业研究方向,专业方向一旦确立,则应保持特色,始终不渝。经过长期的科研活动,始终坚持自己的专业特色,久而久之就会有意想不到的收获。连续深入地在某一专业领域进行研究,有利于建立自己的特色专长,使自己成为某一领域或某一学科的专家。

习作,你关注“为什么写”了吗?——“儿童需要性写作”的实践探索

活动作文资源的开发着实为孩子提供了鲜活的素材，活动“热”的后续状态常常是作文“冷”。备受追捧的“活动作文”为何激不起孩子主动习作的需要？我们不妨从写作的原点出发来审视这一敏感而沉重的话题。如果按写作的逻辑顺序，写作应该包括为什么写、写什么、怎么写。当下的小学习作教学，最不缺的是“怎么写”；活动作文只解决了“写什么”；而对写作的本源（原动力）——“为什么写”（写作目的）则很少问津。

需要性层级护理在四肢骨折患者中的应用效果

相对于传统护理,需要性层级护理是一种对患者病情、心理状态及身体状况有更深入、更细致与更系统了解,从而对患者的治疗需要、术后护理等进行分层次护理的模式。传统护理模式对患者信息、病情了解不全面,不能给患者提供最合适的护理体验,从而使治疗事倍功半。

试论小学生“需要性写作”内生需求与外在要求的合理对话

"需要性写作"建基于学生的自我表达和与人交流的需要,将学科目标与学生写作中的实际需求有机融合:从养护自信走向真情交际,让写作方法自由生长;从微观聚焦到宏观揭秘,让写作需求持续增值。探寻"需要性写作"视域下学生内生需求与外在要求的合理对话,对缓解当下的习作教学无视学生的发展需求有很好的借鉴作用。

小学生“需要性写作”的目标厘定及内容架构

一、小学生＂需要性写作＂的价值追寻崔允漷教授已在《有效教学：理念与策略（上）》一文中作过十分清楚的阐述：有效教学是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响下产生的,这两种理论成为有效教学的支撑性理论。实用主义哲学更关注行动、实践和经验,主张回归生活。不难理解,实用主义哲学的思想至今对课程改革,对教学改革仍有指导意义。

试论人的可教育性、教育的需要性和教育的意向性

人的可教育性、人对教育的需要性和教育的意向性是教育人类学研究中的重要理论问题。对此进行深入的研究，有助于我们科学地深刻地全面地认识人的本质、教育的本质，从而更为自觉和有效地对受教育者实施教育。笔者拟就人的可教育性、人对教育的需要性和人的教育的意向性试着分别给予理论阐述，以求教于大家。

品牌为何需要性格?

品牌的经营与管理是所有从事营销工作者的核心任务之一，包含许多不同的工作与挑战，其中一项主要的工作就是品牌性格的营造。那么，品牌为什么需要性格？

浅谈幼儿园教师队伍管理之“需要性”

幼儿园管理,涉及到方方面面,头绪是很多的。但从总体上来说,核心是人的管理。对人的管理,既要抓"管",更要抓"理"。无可讳言,作为管理者,必须抓人的积极性的调动。美国哈佛大学心理学家梅奥说:"一个人只要发挥出20%～30%的能力就可保住饭碗,余下的70%～80%能力靠调动人的积极性来发挥。"需要则是人的积极性的内部源泉,是人类经济活动、社会进步的根本动力。因此,在管和理的过程中,调动教师的积极性应从人的需要入手。可见,转化人的需要比转化人的意识更难,更为重要,教育管理的最终目的理应培养人的需要。

基于小学生写作素养提升的“需要性写作”

'需要性写作'是对当下写作无视学生精神发育的积极回应,'需要性写作'的理性回归必然要求语文教师的知识观、教材观、师生观走向正位。蓄养写作敏感、维护写作自信、共建写作模型是'需要性写作'的价值追求。'需要性写作'试图通过激趣导写、聚焦解惑、类比建构等教学策略来涵养小学生的写作素养,提升小学生的写作自信,发展小学生的写作技能。

男人需要性减负

性在某种意义上的确是肉体行为。但是,究其实质,精神因素也有相当分量,它与人的心理状态是密不可分的。有许多女性始终也没有意识到她们在向所爱的人施压。

用心上好讲评课 激发需要性习作

每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。观察和写，让学生得到作文能力的训练，而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次批改和讲评中不断提高的。一节好的作文讲评课能起到铺路架桥的作用，它打开了学生写作思路，激发学生需要性习作，变“需要我写”为“我需要写”。那么如何用心落实作文的讲评与批改呢？我认为可以从以下几方面入手。

“需要性写作”的五大教学支柱

＂需要性写作＂是指在习作教学中为激发学生自我表达和与他人交往的需要、为解决学生写作中遇到的困难而进行的主题鲜明、目标明确的写作指导活动。＂需要性写作＂有着鲜明的、能彰显其题中之意的五大教学支柱：摸清写作需求是基础,激发写作动机是前提,促发自主建构是关键,引导自能修改是核心,创新评价机制是保障。

高校思想政治工作与公寓管理结合的现实需要及其可能性

本文论述了高校思想政治工作与公寓管理结合的现实需要性与可能性,提出思想政治工作与公寓管理结合是在内外因素作用下,高校思想政治工作改革和发展的趋势的观点。

基于“成长性需要”提升班级教育活动品质

关注学生的自主成长,离不开对学生三种发展需要——缺失性需要、维持性需要、成长性需要的辨析。缺失性需要是一种低层次需要,是由低于正常标准的发展状态而引起的弥补缺陷、消除麻烦、甚至"痛改前非"的需要;维持性需要是学生维持常态生活的需要;成长性需要是超越常态标准的更高境界的追求,是一种发展需要。因此,运用教育智慧关注并敞开成长性需要,将其与开展高品质教育活动的过程融合起来,应该成为班级建设乃至学校各种教育活动持续改进的一个方向。

改革的复杂性需要新型智库

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出，要“加强中国特色新型智库建设，建立健全决策咨询制度”。随着改革进入深水区，利益关系调整陷入困境，错综复杂的国内外新形势使改革的复杂性、危险性和难度系数都比过去增大，急需吸纳众智，优化解决方案．这对新型智库建设产生了新的推动力。

初论人的性需要多相系统层次结构说

本文基于周冠生以人本主义心理学和辩证唯物主义所创立的“需要的系统观与自我社会价值实现说”,阐述了人的性需要也是这个需要系统中的子系统和也是现实需要的内容之一的论点,构建出人的性需要多相系统层次结构说。同时,还从人本主义心理学原理,比较了邓明昱等根据马斯洛的需要层次结构所提出的性需要层次结构和笔者提出的未婚者性需要层次结构,并指出这种性需要层次结构是构建人的性需要多相系统层次结构过渡模式。

补充侦查“需要性”情形探析

补充侦查是公安机关或者检察机关依照法定程序，在原有侦查工作的基础上，就部分案件事实、情节重新进行侦查的诉讼活动。根据修改后刑诉法的规定，审查批捕、审查起诉和审判阶段均有发生补充侦查的可能性。作为一种对原有侦查活动的补救措施，修改后刑诉法第八十八条、第一百七十一条、第一百九十八条都将“需要性”作为启动补充侦查程序的前提条件。但是，何谓补充侦查的需要性？修改后刑诉法并没有作出规定，司法实践中，对补充侦查需要性情形内容的认识不一，各地的做法也存在差别。

需要的隐藏性与知识员工激励——从如何理解需要层次理论的丰富内涵说起

本文首先通过理论回顾指出当前运用马斯洛理论时值得商榷之处,再推演出需要层次的隐藏性及激励手段的多用性等,并根据知识员工的特征,从更全面的角度运用需要层次理论对知识员工的激励展开分析,最后简短地提出笔者的理论建议。

通过实用性社会性别需要实现战略性社会性别需要——论中国妇女发展实践中的理论与策略

摩塞的社会性别分析框架来源于第三世界国家的发展与实践,该框架旨在通过实用性社会性别需要来实现战略性社会性别需要,其发展计划既扎根于妇女的实际需要,又时刻被战略性社会性别需要所指导。中国的国情与第三世界国家具有很多相似性,中国妇女的实用性社会性别需要很难被表达,而战略性社会性别需要又容易被忽视,因此该框架对中国妇女的发展实践具有指导意义。根据中国有关妇女培训和小额信贷的发展实践,在应用该框架时应注意三点:发展实践要具有社会性别意识;在进行需求调查时,一定要让妇女拥有话语权;必须从满足妇女的实用性需要入手来吸引她们参与发展实践,从而解决问题。