用爱促进薄弱学校管理的发展

教学工作有一句行话,叫作"兴趣是最好的老师"。这一兴趣多放在培养学生学习兴趣的层面来理解。其实,推而广之,教师对学生有兴趣、学生对教师有兴趣、教师对教学有兴趣、学生对知识有兴趣、行政对管理有兴趣等等,这似乎都是顺理成章、水到渠成的理想效果,但在实际工作中可能因各种条件而千差万别。在学校管理中,尤其是对薄弱学校的管理,笔者通过实践探索,认为需要进行必要的逆向思考,这样有可能带来学校面貌的大改观。