对农村职高数学教学的分析与思考

根据农村职高学生数学基本状况以及将来的就业需要,数学课堂教学必须以就业需求为导向,贴近学生所从事岗位的需要,以＂必须＂和＂够用＂为度,不追求知识体系的系统性.数学教师应以职业教育的目的出发,认真思考,积极探索,寻找数学与学生实际、专业特点的结合点,采取有效的策略和方法,提高课堂教学效率.

浅谈以职业需求为导向进行职高数学教学

职高数学课堂教学必须以学生的职业需求为导向,使之更接近职业应用,贴近学生所从事岗位的需要,适应市场经济的需要,以＂必须＂和＂够用＂为度,不追求知识体系的系统性。数学教师应以职业教育的目的出发,认真思考,积极探索,寻找数学与学生实际、专业特点的结合点、生成点,提供合适的数学、可选择的数学,利于他们自主掌握必须的和有用的数学知识和方法。

《旅游中的数学》教学反思

生活是数学的源泉,数学教学要密切联系学生的生活实践,从学生的生活实践和已有的知识出发,在生活中构建数学模型,教师也要从学生的实际出发,设计学生感兴趣的情境,让他们有更多机会体会、从周围熟悉的事物中学习数学、实现学以致用,从而使学生真正体会到数学的实用价值。

以发展为目的合理调整聋校数学课程设置

课程设置的目的取决于社会需要而不是学科本身,本文通过分析知识经济时代数学社会需要发生的深刻变革,指出目前聋校数学课程设置很不适应这种变革,极不利于听障人群适应性发展,从而提出以发展为目的,对现行聋校数学课程设置进行合理的调整,并对这种调整,进行了初步的探索。