霍兰德职业兴趣理论及其应用述评

介绍霍兰德职业兴趣理论的基本思想及其结构模型,综述国内外学者对霍兰德职业兴趣理论的相关研究。国外对霍兰德职业兴趣理论的研究集中在评估其内在结构、理论普适性、跨文化适用性等方面;国内对霍兰德职业兴趣理论的研究主要在职业兴趣量表的本土化应用。

噪声下数字言语测试联合听力障碍筛查量表在职业性噪声性听力损失患者中的应用

目的探究噪声下数字言语测试(digital speech test under noise,DIN)联合听力障碍筛查量表(hearing impairment screening scule,HHIA-S)在职业性噪声性听力损失患者中的应用价值。方法选择职业性噪声性听力损失患者102例作为研究组,按双耳纯音听阈平均值PTA0.5~4 kHz(双耳在500、1000、2000、4000 Hz纯音听阈平均值)分为轻度组(26~40 dB HL)51例、中度组(41~60 dB HL)27例、重度组(61~80 dB HL)24例;另选取听力正常健康体检者90例作为对照组。全部行纯音听阈测试、声导抗测试、DIN及HHIA-S测试。比较各组各指标测试结果,并绘制受试者工作特性曲线(receiver operating chara cteristc curve,ROC)分析其相应的关系。结果研究组PTA0.5~4 kHz、DIN及HHIA-S评分均显著高于对照组高(P<0.05)。其中重度组PTA0.5~4 kHz、DIN及HHIA-S评分均比中度及轻度组高,且中度组显著高于轻度组(P<0.05)。Spearman相关性分析显示,DIN、HHIA-S与PTA0.5~4 kHz均呈显著正相关(P<0.05)。HHIA-S评分中除了“E7”问题外,其余9个问题均与PTA、DIN呈正相关(P<0.05)。DIN、HHIA-S的曲线下面积(area under curve,AUC)分别为0.964、0.948;以PTA0.5~4 kHz>25 dB HL作为听力损失“金标准”,提示联合测试的特异度最高,达100.00%。纯音听力测试、DIN、HHIA-S的测试时长相比有显著差异(P<0.05)。结论噪声下数字言语测试联合听力障碍筛查量表在职业性噪声性听力损失患者中的应用价值较高,可作为纯音听力测试筛查听力损失的有效补充方案。

HOLLAND式中国职业兴趣量表的建构

研究宗旨是建构适合我国国情的Ｈｏｌｌａｎｄ式的中国职业兴趣量表。检验结果显示该量表因素结构清晰，具备Ｈｏｌｌａｎｄ六种职业兴趣类型的理论构想，量表的信效度检验结果良好。

职业兴趣测验SDS的发展现状及趋势

SDS是自我指导探索(Self-DirectedSearch)的简称。它由美国著名心理学家J.L.霍兰德(Holland)编制,是美国职业兴趣测验的三大著名量表之一。(另外的两个量表是斯特朗——坎贝尔兴趣问卷,简称SC-II,和库德职业兴趣调查表,简称KOIS。)SDS已在澳大利亚、新西兰、加拿大、日本、荷兰、瑞典、意大利、尼日利亚和圭亚那等国修订使用,且已被译成法语。

高中生职业兴趣调查

一、前言中学生是建设祖国的后备力量,他们的职业兴趣如何,是人们十分关心的问题。国家所需要的建设者是多方面多层次的,社会对各种人员的需求是呈现一定结构和比例的,中学生的职业兴趣是否和社会需求相一致,这是一个涉及国家建设和教育事业的重要问题。高中生直接面临着职业选择的严峻问题,他们中间的一部分将进入大学,由于大学的专业和未来的职业有非常密切的关系,因此,选择升学专业就成了选择职业的第一步。

大学生职业生涯的兴趣探索

本文强调在进行生涯规划和职业选择时,将兴趣作为考虑因素的重要性。通过兴趣探索练习和标准化测试等帮助学生对其兴趣进行探索和分类,并使用"霍兰德职业索引"等工具对职业进行考察,评估其与个人职业兴趣的适配度。

Holland职业兴趣理论及其中国化研究

Holland将人们的职业兴趣和职业环境模式分别划分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型,在此基础上编制了职业偏好量表(VPI)和自我导向搜索测验量表(SDS)。我国学者对其理论和测验进行了引进、修订,并编制了霍式中国职业兴趣量表,在实际运用中取得了较大成功。

中学英语教师职业兴趣的调查研究

文章使用霍兰德的职业自我探索量表调查了135名中学英语教师的职业兴趣。调查结果显示:女性英语教师的典型兴趣为社会型,而男性英语教师典型兴趣为社会型、管理型。不同性别的中学英语教师都具有典型的社会型特点,即对人和善,容易相处,关心自己和别人的感受,喜欢倾听和了解别人,也愿意付出时间和精力去解决别人的困扰。但男性更喜欢在为人服务的单位中,从事管理或教育行政等相关工作。

兴趣测量综述

兴趣测量主要以职业兴趣测量为主,本文讨论了兴趣测量的方法和研究历史,以及兴趣与能力和人格的界定。兴趣量表的编制和效度,以及目前流行的各种主要的兴趣量表。

澳大利亚ISLPR框架下职业英语能力测试模式及开发与启示

职业英语课程的发展需要建立专门的测试体系,目的在于评价学生在特定岗位中运用英语完成特定工作任务的能力,而现有的通用英语的测试模式无法全面评价学生的职业英语能力。澳大利亚ISLPR语言能力量表及其测试是基于交际能力理论基础上的测试体系,并为语言能力测试提供了专门用途模式,它所具备的真实性和职业性符合职业英语能力测试的要求。本文通过研究ISLPR的设计原理和具体的测试设计,为构建适合职业英语课程的测试模式提供可行的措施和方法。

国内外职业兴趣理论研究综述

职业兴趣是兴趣研究的重要分支,基于各种兴趣理论的研究产生出不同的职业兴趣理论。文章从职业兴趣的含义、研究意义、测量问卷的发展历史、影响因素、培养策略、工具等六个方面对职业兴趣研究进行了综述,并对进一步的研究提出了建议。

重庆市高校辅导员职业兴趣的调查与培养

目的:测查重庆市高校辅导员职业兴趣倾向和特点,探索辅导员职业意识的有效培养方法。方法:以重庆市高校辅导员为研究对象,采用简单随机抽样法,抽取重庆市3所高校辅导员890名,采用霍兰德职业倾向量表进行调查。结果:高校辅导员职业兴趣倾向顺序为社会型、经营型、常规型、艺术型、研究型、现实型;性别因素主效应对现实型R(t=5.493,P<0.001),艺术型A(t=-4.527,P<0.001),研究型I(t=-2.266,P<0.05)和常规型C(t=-2.770,P<0.01)职业兴趣有极显著影响;专业因素主效应对艺术型A(χ2=3.392,P<0.01)和常规型C(χ2=2.318,P<0.05)有显著影响;性别和专业的交互作用不显著。结论:高校辅导员应关注自己的职业兴趣倾向和特点,发挥所长,弥补不足,努力成为优秀人才。

个人球形职业兴趣量表简版中国版(PGI-SC)的实证效度:基于20个职业领域的调查资料

运用个人球形职业兴趣量表简版中国版(PGI-SC)对中国20个主要职业领域的2026名被试进行问卷测评,基于测评数据验证PGI-SC的实证效度,以及研究职业兴趣与职业承诺之间的关系。实证分析结果表明,PGI-SC的内容效度、结构效度和效标效度良好;不同职业领域的被试在各个职业兴趣类型上均有显著差异(p<0.05,p<0.01);职业承诺度高分组与低分组在不同职业兴趣类型上的得分均有显著差异(p<0.05,p<0.01)。也就是说不同职业领域的职业兴趣类型不同,10个职业兴趣类型和10个职业胜任力得分的代码组合能够区分不同职业领域。

常用职业测验在大学毕业生职业心理适应中的效度分析

探讨了常用职业心理测验在大学毕业生职业心理适应中的效度。对全国不同类型高校725名大学毕业生实施了职业兴趣、工作价值和择业效能等测验。结果表明,几种职业心理测验对大学毕业生职业心理适应有不同的区分效度。看重与工作性质相关的工作价值,职业兴趣分化程度高,择业效能高的大学毕业生,职业心理适应更佳。结构方程模型证实择业效能、工作价值和职业兴趣对职业心理适应水平有显著的预测作用。

《弟子规》教育改善精神科医务人员的职业倦怠

目的:探讨《弟子规》教育对精神科医务人员的职业倦怠的影响。方法:应用职业倦怠测试量表(MBIGS),随机招募60名精神科医务人员作为试验组,将与试验组性别、年龄匹配的机关、医技等非一线60名职工作为对照组。对试验组进行《弟子规》教育。应用汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)以及职业倦怠测试量表(MBI-GS)评价教育前后精神科医务人员以及职业倦怠状况的差异。结果:试验组教育前在焦虑及抑郁得分与对照组相比均有显著性差异(t=2.61,3.09;P<0.01)。试验组教育前MBI-GS评分的情绪衰竭维度与教育后及对照组比较有显著差异(t=9.172,8.36;P<0.01),在去人性化维度与教育后及对照组比较有显著差异(t=3.34,2.65;P<0.01),而在个人成就感维度差异不明显(t=0.94,1.98;P>0.05)。结论:《弟子规》教育能够改善精神科医务人员的职业倦怠状况。

让职业规划走进高中

随着教育改革的深入和高校招生方式的改变,职业规划教育在高中阶段显得尤为重要与迫切。学生明确了自己的职业兴趣,找到了职业发展方向,更能激发他们的学习动机,有利于将来更好地适应社会。

大学生职业兴趣量表编制

目的 编制适合当代大学生的职业兴趣量表,并能对大学生就业指导起到一定的参考作用.方法 以Holland理论为借鉴和指导,参考自我导向搜索测验量表（SDS）中的项目65个,并融入代表当代大学生职业兴趣观念的自编项目28个,编制成为原始的大学生职业兴趣量表.通过探索性因素分析的方法 对原始量表结构进行调整,并对项目进行删减,最终形成大学生职业兴趣量表.结果 编制了包括7个倾向（分量表）,即技术技能倾向、管理组织倾向、商贸经营倾向、艺术创造倾向、自然户外倾向、科学研究倾向、一般事务倾向,61个项目的 大学生职业兴趣量表.该量表的信度较为理想,内部一致性信度、分半信度基本均在0.7以上,量表的因素分析结果 提取了7个因子,累积方差贡献率达到了45%.结论 此量表能够以测量职业兴趣为出发点对大学生职业的选择具有一定的参考作用.

不同项群优秀运动员群体职业性格对照研究

目的旨在了解运动员群体职业性格类型的共同特征,探讨不同项群运动员个人发展的行为规律和潜在的职业能力,为运动员职业技能培养课程设计提供理论依据。方法本研究采用MBTI性格测试量表对126名北京市优秀在役运动员进行调查,分析了解运动员群体职业性格的主要特征。结果运动员群体的职业性格主要集中在ENFJ、ISFJ、ESFJ和INFJ 4种类型,分别占调查总数的23%、19.8%、12.7%和10.3%;运动员群体的优势职业特征表现为精力充沛,协同合作,注重自我发展,谨慎、有序,忠诚、奉献,独立、坚持。运动员群体在社会服务型、健康护理型、零售推销和商业型、教育咨询型、创造型等职业领域具有明显的职业优势。结论同场对抗性项群与格斗对抗性项群在职业性格上具有显著性差异。

规划:借助测评工具的力量

通过对高三考生职业生涯规划现状的调查,我们了解到当前高三考生对自我的认识、对大学和专业的认识以及对未来想要从事职业的认识这三面内容的认识和了解的程度还远远不够。如何在比较短的时间内将这几项内容比较科学地匹配起来,一些职业生涯规划测评工具也许会帮我们起到"建成"的作用。