基于霍兰德职业类型理论的应用型人才职业生涯规划教育

霍兰德职业类型理论是具有较大影响的职业生涯理论之一,应用型人才培养过程中需要对学生进行职业生涯规划教育,实施职业测评,科学准确定位职业方向,进行自身优劣势分析,合理进行职业规划,实现个体人生价值。

霍兰德理论在大学生职业生涯辅导中的应用

本文简要介绍霍兰德的人格类型论的理论要点,及如何利用该理论对大学生进行职业生涯辅导,帮助大学生做好职业选择与职业设计,认识和发展自己的职业能力。

霍兰德职业兴趣理论视域下高校职业生涯规划教育研究

霍兰德职业兴趣理论是美国职业指导专家霍兰德所编制的职业兴趣测评工具,包括科学的理论基础和测评方法,能够帮助学生了解自身兴趣与适合职业,促使学生进行职业兴趣探索,为教师开展职业生涯指导提供数据支持。本文在霍兰德职业兴趣理论视域下,提出了以引导学生树立职业生涯规划意识为前提,四年系统进阶路线为主干道,职业规划教育动力闭环为保障机制的高校学生职业生涯教育新模式,形成一个系统化、个性化、科学化的学生职业生涯规划成长环境,为学生终生的职业生涯规划打下良好基础。

高校思想政治理论课与职业生涯规划课融合发展的三重向度

思想政治理论课与职业生涯规划课都是高校重要的育人课程。高校思想政治理论课与职业生涯规划课融合发展具有三重向度:在耦合向度上,两门课程的目标同向、内容相关、方法契合,具有融合发展的可行性;在价值向度上,两门课程融合发展不仅有利于促进其各自发展,更有利于推动大学生全面发展;在实践向度上,两门课程可通过教学内容相融、教学方法互鉴、师资队伍共建三条路径进行融合发展。

迈尔斯布里格斯类型指标和霍兰德测试在职业生涯规划中的应用探究

职业生涯规划现在越来越被重视。它对于学生的职业规划有很好的促进作用。本文通过介绍迈尔斯布里格斯类型指标和霍兰德测试等知识,将职业性格测试和职业兴趣引入到学生的职业生涯规划中来,通过相关测评帮助学生做好职业规划,引导学生提升生涯规划的意识,通过认识自我、提升自我来达到职业生涯规划的目的,提出了帮助学生把握未来,做好职业生涯规划的建议。

基于兴趣理论的高校学生《职业生涯规划》课程教学创新策略研究

《职业生涯规划》作为高校重要课程之一,具有自主性等特征,要求高校学生能够自主参与职业生涯规划,兴趣则是激活高校学生自主性的关键。由此,本文将对兴趣理论下高校学生《职业生涯规划》课程教学创新策略进行分析,重点探索课程体系与保障体系的优化策略,构建以兴趣理论为核心的《职业生涯规划》课程教学架构,深度激发学生“职业生涯规划”兴趣,完成更具价值的“职业生涯规划”。

基于TOC理论的大学生职业生涯规划课程改革探究

当前,我国大学生在就业方面不甚理想,毕业即失业的学生人数不断增多,就业难已成为社会一大难题,尤其是新冠后,国内与国外经济形势衰退,更是加剧了学生就业难度,追根究底,除了专业课程与企业标准不匹配,大学生职业生涯课程规划不到位,不符合市场发展需求也是一大原因,因此,基于TOC理论分析如何对大学生职业生涯规划课程进行改革是非常有必要的,不但可确定大学生在职业生涯规划课程改革中受到的影响因素,而且可处理职业生涯规划课程的重要矛盾,解决大学生就业难的问题。

浅谈任务驱动教学法在中职职业生涯规划中的应用--基于舒伯的职业生涯理论

2022年5月,《中华人民共和国职业教育法》修订通过,职业教育进入高质量发展阶段。在这样的背景下,如何助力中职生提升学习动力、树立职业自信、确立远大的职业理想,成了职业教育的一个重要命题。此前,教育部印发的《中等职业学校职业指导工作规定》强调,要注重培养学生规划管理学业、职业生涯的意识和能力。可见,职业生涯规划是中等职业学校教育的重要组成部分,对学生的学业发展和未来的人生规划具有重要意义。

国有企业员工职业生涯发展规划的路径研究——基于职业生涯理论

目前,部分国有企业内部缺乏科学的人力资源管理制度、职业生涯发展规划机制,内部竞争较为固化,所以员工入职后,对自身职业生涯发展规划路径较模糊,无法及时梳理自我发展方向、职业生涯。基于此,本文首先阐述国有企业人资管理职业生涯发展规划的相关理论内容,进而对国有企业员工职业生涯发展规划中存在的问题及原因进行详细分析,最后提出了可行的员工职业生涯发展规划路径。

基于马斯洛需求层次理论的大学生职业生涯规划研究

大学生的专业学习,人生规划,目标的建立都是在职业生涯规划阶段建立起来的,因此大学生职业生涯规划的有无,对学生的成长与成才有直接的影响。然而,在当前高校大学生职业生涯规划当中,仍然存在诸多问题与不足,基于此根据马斯洛需求层次理论的五个层面对大学生职业生涯规划进行需求分析,了解大学生职业生涯规划中存在的问题、需求,并提出相对的对策和改进措施,确保学校能够很好地监督和引导学生进行职业规划,帮助学生提高自我管理能力和自我实现,让大学生更好地挖掘实现自己的价值,为以后的发展奠定良好的基础。

霍兰德职业兴趣测试在大学生职业生涯规划中的应用

职业兴趣作为职业选择的重要因素,对大学生客观认识自我、精准职业定位,最大限度施展才华和实现自身价值具有重要的影响。霍兰德职业兴趣测验有着科学的理论基础和有效的测试方法,从兴趣角度出发来探索职业指导的问题,是实现人职匹配的重要途径。本文对霍兰德职业兴趣测验这一工具在大学生职业生涯规划中的应用进行简要探究,旨在帮助大学生找准职业定位,同时为高校开展就业工作提供理论依据和现实参考。

基于PDCA理论的大学生职业生涯规划路径提升探讨

科学合理的职业生涯规划有助于大学生顺利成才,有助于对国家和社会做出更大的贡献。目前,大学生职业生涯规划存在重规划轻落实等诸多问题,致使完美的生涯规划失去了应有的效果。文章运用PDCA理论,使大学生职业生涯实施过程、路径不断得到改进与提升,从而保证职业生涯规划能够根据内在条件和外在环境的变化,实现科学合理的动态调整,从而达到大学生职业生涯规划路径的不断提升和优化,最终实现职业生涯规划的目标。

基于生涯混沌理论的大学生职业生涯规划课程设计

近年来大学生职业生涯规划课程备受重视,但指导思想相对陈旧,在引导学生有效应对职业环境剧烈变化带来的挑战方面较为乏力。新兴的生涯混沌理论强调职业世界的复杂性、变化性、偶然性和非线性等特征,有助于学生增强面对复杂世界的应对能力。本研究介绍了生涯混沌理论的主要思想,梳理了基于该理论的职业生涯规划课程设计策略,分析了可能达成的课程教学效果,以期为生涯混沌理论融入职业生涯规划课程的教学实践提供理论指导。

职业锚理论应用于护士职业生涯规划的思考

通过对职业锚理论与护士职业生涯规划相关性进行阐述,分析了护士职业发展中存在的问题,即职业规划意识淡漠、职业认同度低、职业规划目标不明确。提出了应用职业锚理论规划护士职业发展的设想,对稳定护理队伍,促进护理事业的发展具有积极意义。

以科学发展观统揽大学生职业生涯规划——大学生职业生涯规划理论与思考

职业生涯规划包括组织生涯规划和个人生涯规划，这里指的是个人职业生涯规划。所谓（个人）职业生涯规划（简称生涯规划），简言之，就是个体对自己一生事业发展的战略构想与计划安排。也可理解为一个过程，即个体在对决定个人未来职业生涯的个人因素、社会因素进行分析的基础上，依据自身的职业兴趣、职业性格和职业能力，树立正确的职业理想和明确的职业目标，制定相应的教育、培训和工作的行动计划或措施，进而付诸实践以至实现生涯目标的过程。

我国大学生职业生涯规划理论基础及当代实践探索

经济社会发展迅速,产业结构转型升级。受人才需求层次持续提升的要求和长期以来结构性就业问题的鞭策,构建我国当代大学生职业生涯规划体系是大势所趋,更是高校建设的内在需求。当前我国大学生职业生涯规划在工作理念、方式方法上相对滞后,辅导内容、指导对象范围不足。对此,通过梳理我国职业生涯规划理论基础并对当前工作缺陷进行反思,提出面向新时代的大学生职业生涯规划工作要求。其中包含借鉴国际职业生涯理论和实践成果,设立生涯化、多样化的职业生涯规划目标,运用灵活化、专业化的指导方法,建立系统化、全员化的高校职业生涯规划辅导体系,引航我国大学生职业生涯规划实践的当代探索。

职业生涯规划理论研究文献综述

文章在查阅大量文献资料的基础上，对国内外有关职业生涯规划理论的研究文献进行了提炼和总结，以供相关研究者参考。

基于归因理论的大学生职业生涯规划探析及对策研究

大学生职业生涯规划作为高校针对大学生进行职业指导和职业教育的重要方式,目前存在诸多误区和盲点。以归因理论为指导,对当代大学生职业生涯规划中存在的职业规划意识淡薄,自我认知不足,不同大学生的职业生涯规划差异显著等问题进行分析,有一定的现实意义和可操作性。

多元智能理论对高职职业生涯规划教育的启示

文章阐述了多元智能理论的内涵、基本架构及对传统教育教学理论的挑战,分析了多元智能理论在高职院校职业生涯规划教育中应用的意义,最后提出了高职院校构建多元智能理论指导下新的职业生涯规划教育体系的具体措施,如运用多元智能理论,提高教育教学实效性;倡导多元视角的职业体验,提高学生的认知能力;构建多元化角色,营造师生间平等学习的教育教学氛围;完善多元化评价方式,运用于职业生涯规划教育。

互联网环境下研究生生涯规划指导工作模式探索——基于职业生涯发展阶段理论视角

在互联网环境下,研究生教育管理迎来了新机遇,也将带来新挑战。研究生生涯规划指导的内涵、对象、目标、要求也发生着巨大的变化,因此急需探索新路径和新方法。通过切入职业生涯发展阶段理论这个研究视角,探索在互联网环境下研究生生涯规划指导工作模式,有助于全面提升研究生能力素养。