霍夫曼水电解器的实验条件探究

从电解液的种类、浓度、电解电压方面,探究原装J2606型霍夫曼水电解器的电解条件。针对原装置存在的不足,改用镀镍回形针作为电极,探究改装电解器的实验条件,以5%~10%氢氧化钠溶液为电解液,电解电压16 V,仅2~4分钟即可电解出20 mL氢气,氢气和氧气的体积比为2∶1,实验效果良好。

自制“U形管式水电解器”

U形管式水电解器将传统霍夫曼水电解器竖放的电极改为水平放置,且溶解补充口改为从下方添加,使得实验操作更简便,更具安全性,从而提高了课堂教学效果。

电解水实验的再改进

针对现行人教版初中化学“电解水实验”存在的不足,通过文献分析和实践摸索,提出新的改进方案。新方案立足于教材原型实验,采取自制加长型试管刷、增添30 mL滴瓶滴管、涂抹凡士林在“连通”上边沿、更换铂电极为304不锈钢棒电极等措施对实验进行改进。改进后的实验装置简约,具有操作简便、效果显著等优点。

利用滴定管制作水电解器

在电解水的实验中,为弥补实验仪器的不足,许多化学教师自制了各式各样的水电解装置,但都有明显的缺陷。用常见破损滴定管制做的水电解器,几乎具有霍夫曼水电解器的全部功能,且操作简便易行。

电解水实验的创新设计

学生对水的组成的认识是从电解水实验开始的，电解水实验的成功与否直接影响着学生对物质微观构成的认识。在教学中，可利用日常生活中的一次性注射器等物品创新制作电解水实验装置，利用该装置做电解水实验操作方便，现象生动有趣，弥补了霍夫曼水电解器的不足，既培养了学生的创新思维能力，又体现了教师的课程开发意识。

水的电解实验的改进与探究

在做水的电解实验时,如果按照课本方法去做,实验的成功率较低,且消耗NaOH(或H2SO4)溶液较多。若用500mL烧杯作电解槽,倒立试管和电极都较难放入电解液中,这时的电解液至少需要300mL以上。若用玻璃水槽作电解槽,则所需的电解液更多(约在500～1000mL),且在演示时需戴上耐酸碱手套。气体的检验更是需要比较熟练的助手才行,否则实验就很难成功。教师教学用书里提供了几种方法。