以“错”渐进教学模型的搭建与实践探索

关注学生“学习进阶”中“错误”的思考,提出从心出发,以“错”渐进的教学主张。本着学生个性特征、认知水平、能力和素养为基础,教师通过有意义情境创设,营造轻松愉悦的氛围,以驱动性问题,引领学生经历不断的露错、悟错、纠错的学习过程,其中露错是基础,悟错是关键,纠错是升华。从而搭建以事实—映射—关联—系统概念层级的发展。通过拆解模仿—创作体验—评价引思—反复实践的科学实践过程,实现思维发展。