基于移动应用的“社区—学校—家庭”体育信息共享平台构建与青少年体育参与干预

本研究聚焦于构建基于移动应用的“社区—学校—家庭”体育信息共享平台,并评估其对青少年体育参与的影响与干预效果。通过整合社区、学校和家庭的体育资源,实现体育信息的实时共享与互动,本研究旨在提高青少年体育参与的积极性与持续性。采用问卷调查、深度访谈及案例分析等方法,本研究发现该平台有效促进了体育信息在三者之间的流通,显著激发了青少年的体育兴趣,并提升了其体育参与度。这一成果不仅体现了平台的实用性,也为未来青少年体育参与模式的创新提供了有益的探索。

生态系统理论视域下青少年体育参与的影响因素分析

青少年体育习惯的养成与体育参与不仅与家庭、学校、社区、同伴群体等有着直接的关系,而且与他们之间的互动联系以及社会的变迁、经济的发展、文化的背景、制度的建立等现实状况有着至关重要的紧密的关系。因此,要促进青少年的体育参与,提高其体质健康水平,需要以发展的、历史的眼光从系统上思考和认识影响青少年体育参与的各种不同层面的因素,并在此基础上提出有效的针对性策略。美国著名的生态心理学家尤.布朗芬布伦纳提出的生态系统理论为我们系统全面地认识影响青少年参与体育的因素提供了一个很好的视角,具有很高的借鉴和启迪价值。

基于生态视域下青少年体育参与动力系统研究

基于生态系统理论视角,综合运用文献研究法和系统分析法从微观、中观、宏观等3个层面进行青少年体育参与动力系统研究。通过生态系统理论厘清青少年体育参与的生态系统演化,剖析青少年体育参与形成的动力系统,揭示青少年体制健康发展环境规律,拓宽青少年参与体育活动多元化平台,促进青少年参与体育活动的时间、空间及动力基础,为推动青少年体育文化和体育锻炼协调发展提供启示。

需求层次理论下青少年体育参与持久性思考

采用文献资料法和访谈法,结合马斯洛需求层次理论,从需求视角对我国青少年体育参与持久性进行分析,发现青少年的体育参与持久性存在潜在的层次性,每上升一个层次,参与体育运动的动机就越强,持久性也越长。

家人支持对青少年女生体育参与水平的影响研究——基于链式中介模型分析

目的:旨在了解影响青少年女生体育参与水平的因素和相关作用机制的基础上,形成科学的预防和干预方案。方法:调查中国16个地区的1588名中学女生,使用逐步回归方法并构建链式中介效应,考察家人支持、校外锻炼行为、校内锻炼行为与青少年女生体育参与水平的之间关系。结果:家人支持、校内锻炼行为、校外锻炼行为对青少年女生体育参与水平的预测作用显著(B=0.139,t=7.783**;B=0.137,t=4.941**;B=0.195,t=8.756**),家人支持对体育参与水平的直接影响占总效应73.99%。Ind1:家人支持->校外锻炼行为->体育参与水平与Ind3:家人支持->校外锻炼行为->校内锻炼行为->体育参与水平的效应具有显著意义。结论:家人支持通过校外锻炼行为、校内锻炼行为的链式中介作用间接预测青少年女生体育参与水平。因此,以家人支持为主要推动力,结合学校体育和社区体育为主要实施场地,制定相关体质健康干预方案,干预青少年女生的校内和校外体育锻炼行为,从而提高青少年女生的体育参与水平。

基于CiteSpace分析我国青少年体育参与研究动态

青少年体育参与对其身心健康及全面发展意义重大,本研究旨在系统分析国内该领域现状、热点与发展趋势,为促进可持续发展提供理论基础。采用文献计量分析方法,基于CiteSpace软件,对1996-2024年706篇文献进行多维度分析,包括年度产出、作者合作网、机构分布、关键词共现、聚类与突现等。

“双减”背景下青少年社区体育参与的制约因素与保障策略

“双减”的目的在于减轻青少年作业负担,增添休闲娱乐的时间,以此促进青少年全面发展。本文运用文献资料法,剖析了“双减”背景下青少年社区体育参与的制约因素与保障措施。结果表明:制约因素主要体现在4个层面,即:学校层面表现为繁重学业负担挤压运动时间,政府层面表现为稀缺的场地设施空间阻碍着运动权利,家庭层面表现为薄弱的家庭锻炼环境制约着运动机会,个人层面表现为欠缺的科学锻炼方法影响着运动效果。建议采取以下5项必要保障措施:落实作业减负政策,激活家庭体育作业,建设家庭体育锻炼环境,丰富体育活动场域,培育社区体育组织。

体育锻炼能否减少青少年偏差行为

张要要在《教育学报》2023年第4期撰文指出,研究结果表明,体育锻炼对青少年偏差行为有显著负向影响。政策意涵体现在:首先,在实施“健康中国2030”战略背景下,家庭、社区和学校作为青少年体育参与环境的构筑者,既要调动青少年体育参与热情,也要充分利用政策优势,为青少年提供安全、完备和多样化的体育锻炼设施,还要科学、合理分配青少年的学习时间和体育锻炼时间安排,注重劳逸结合。