我国青少年体育教育的发展瓶颈及其突破路径

改革开放以来,我国青少年体育教育事业取得了一定的进展,但依然面临着政策与实践层面的发展困境.具体而言,既包括教育政策层面的社会参与困境与政策执行层面的沟通协调困境,也包括教育实践层面的师资不足困境与教学内容和方法困境.面对上述政策与实践困境,已有的应对措施不足以彻底根除困境根源,唯有从体制机制创新的层面思考相应的应对措施,方能实现教育政策与教育实践困境的创新性突破.这就要求从五个方面思考其创新性突破的路径:实现由“管理”到“治理”的观念转变;自始至终贯彻落实“以人为本”的体育教学理念;加强青少年体育教育的制度创新能力;构建多元主体共同参与的治理模式;加强师资基础力量建设,丰富体育教学内容与方法.

论“跑男”现象对青少年体育教育的影响与启示

运用文献法等研究方法,解释了大型明星户外竞技真人秀节目《奔跑吧兄弟》产生的现象,分析了"跑男"受到大众好评和肯定,尤其深受青少年的喜爱和追捧之缘由。这档回归本真、欢乐质朴的户外明星真人秀节目,以七个积极健康的运动形象向观众传递了"奔向户外,跑出精彩"的正能量。在传递正能量的同时实现了寓教于乐、积极向上的生活态度,这对增强青少年终身体育、健康教育提供了有效性的借鉴和启示。

英国青少年体育教育政策体系构建经验与启示

运用文献资料法、逻辑分析法,对英国青少年体育教育政策体系构建的经验进行分析,提出对我国的启示。英国青少年体育教育政策体系建构经验:搭建互为补充的核心与配套政策框架;彰显互为融合的体育与教育价值理念;形成互为衔接的普及与提高实践路径。目前,我国青少年体育教育政策体系存在政策规划有待优化、政策目标有待统一、政策资源有待整合的困境。据此并结合英国相关经验,提出对我国的启示:加强政策衔接,多部门搭建核心与配套互为补充的政策框架;完善政策举措,多渠道提供校内与校外互为支撑的体育服务;整合政策资源,多领域共享体育与教育互为融合的专业资源;优化政策执行,多范畴夯实普及与提高互为衔接的培养阵地。

武术文化在青少年体育教育中的SWOT分析

青少年强则国家强,青少年兴则国家兴。青少年影响着一个国家和民族的发展与未来。武术文化是中国优秀传统文化的重要组成部分,是青少年强身健体、培育爱国主义精神的优质教学资源。该文运用SWOT分析方法阐述了武术文化在青少年体育教育中所具有的内部优势和劣势、外部机遇和挑战,试寻求武术文化在青少年体育教育中有效运用的战略。

毛泽东的青少年体育教育思想研究

毛泽东一贯重视对青少年的体育教育。他主张"以人为本"、健康第一的理念,并对青少年提出了体育锻炼的方法和要求;倡导"三育并重"、体育第一,强调人的全面发展;认为抓好中小学体育工作,还要革除学校体育中片面的"锦标主义"、"金牌至上"思想。

以全面发展为导向的青少年体育教育策略研究

体育是我国青少年教育体系中不可缺少的一部分,青少年的体质健康、心理健康、精神品质和道德培养都与体育有关。随着教育改革的不断深入,我国的青少年体育教学更侧重于对学生全面素质的培养。在此背景下,分析体育教育促进青少年全面发展的意义与价值,提出以全面发展为目标导向的青少年体育教育策略。

陈独秀早期青少年体育教育思想

作为五四时期杰出的启蒙思想家,教育思想是陈独秀思想启蒙的重要内容,而体育教育思想是其教育思想的重要组成部分。他面对青少年学生,大胆抨击封建教育,倡导发展新式教育,不仅提出了重视体育教育,实行德育为先、德智体三育并重的教育方针,而且提出以对青少年的"兽性主义"教育改造国民性、培养身心全面发展人才的教育主张,值得关注和借鉴。

“教会、勤练、常赛”视域下青少年趣味田径教学策略

为了有效推进青少年趣味田径教学,提升教学实效,文章基于“教会、勤练、常赛”的这一指导思想,提出了青少年趣味田径教学策略。在“教会”的层面,强调教学中的重难点和基本学情,并以阶梯式教学思维推进趣味田径教学;在“勤练”的层面,提出融合体育课堂教学内容,基于整体教学实际,设计趣味性组合训练活动,同时,贯彻以学生为中心的基本理念,设计多层次训练活动,以此拓展趣味田径教学宽度;在“常赛”的层面,提出简化教学比赛规则,以趣味的体验形式推进“课课赛”的实践方法,旨在为推动青少年体育教育的可持续发展做出积极贡献。

健康中国背景下青少年学校体育发展策略

青少年是《"健康中国2030"规划纲要》重要的主体,青少年健康对远期全民健康有着决定性的影响,研究如何在"健康中国2030"规划纲要背景下通过对青少年的体育运动教育和体育文化教育提高青少年的体育精神文化、提高身体健康素质有重要意义。过去的30年我国青少年身体素质在连续下降,通过文献资料法、对比分析法、逻辑分析法对目前青少年身体素质现状及其体育教育的现状进行分析总结,进而对青少年体育发展的策略进行整理归纳,通过研究:青少年体育教育不能简单的为应付应试教育的考试而教育;通过青少年精神文化的教育寄希望培养青少年终身体育运动的特性,热爱体育运动;通过体育运动的教育培养青少年坚韧、勇敢性格,身体健康、体魄强健。

我国青少年体育核心素养的培养路径探究

青少年体育教育是我国国民教育体系的重要构成部分。提升我国青少年体育核心素养,是落实中国学生发展核心素养在体育方向的实践体现,是新时代我国青少年体育教育工作和学校体育教育工作的基本原则之一,同时也是提升我国青少年身心健康全面发展的根本需要。该文主要采用文献分析法,阐述了核心素养、体育核心素养、青少年核心素养的概念。以中国学生发展核心素养为理论依据,提出我国青少年体育核心素养构成要素的3个维度和6个基本点。鉴于此,提出培养我国青少年体育核心素养的路径:加强学校体育工作的重视程度,保障学校体育活动的开展;改变传统的体育教学方式,培养青少年体育核心素养;结合体育教学内容,树立青少年终身体育意识。

体育、责任与未来——2014年国际体育社会学世界大会暨中国体育社会科学年会圆桌对话录

7月10日,2014年世界体育社会学大会暨中国体育社会科学年会在北京大学举行。开幕式后,有关专家学者进行了高层圆桌对话。专家认为,奥运会给中国留下了重要的精神与物质遗产,促进了中国体育的转型;大学能够,且有责任影响政府的体育政策制定;大学应通过体育促进青少年教育;大学间应继续合作,促进体育社会科学发展。专家还就女性与体育、体育在生活中的重要性等问题回答了观众提问。

健康中国背景下学生体育健康素养的教育方法

青少年的身体健康与我国未来的发展建设有着密不可分的关系,学生没有健康的身体,就不能高质量地完成学业,难以对社会的发展做出有力的贡献,不利于国家的发展和建设。对此,我国各大教育机构要积极迎合国家“健康中国”的发展战略,加强对学生的体育教育,积极探究培养青少年运动热情,提高学生身体素养的有效战略。本文对我国体育教育的基本情况展开分析和讨论,探讨加强学生体育健康教育的有效途径,希望为相关领域的工作人员提供有价值的参考。

打造海南学生特色印记背景下海南青少年游泳教培行业高质量发展的现实困境与治理策略

文章通过文献研究、政策解读、深度访谈和案例分析,深入探寻海南青少年游泳教培行业在新阶段征程中面临的主要发展困境和致因,并根据研究结果提出有针对性的治理建议,以期为海南青少年游泳教培行业的高质量发展提供参考。