青少年公民教育的内容与方法

党的十八大报告指出要“把立德树人作为教育的根本任务”，这是新时期党的教育方针的重要内容，各级各类学校必须认真贯彻落实。立德的核心是培育和践行社会主义核心价值观，树人的关键是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。立德树人对新时期的青少年公民教育提出新要求，那就是要以培育和践行社会主义核心价值观为引领，以增强学生社会责任感为重点，培养爱国敬业、守法诚信、文明友善、包容理性的现代公民。青少年公民教育的内容与方法要与时俱进，要坚持正面引导，坚持学校教育与社会教育、社会实践相结合。

社会转型时期青少年公民教育探析

公民教育是我国社会主义现代化建设的必然要求。青少年作为公民中最具发展潜力的群体，承载着国家建设的希望，眉负看民族振兴的重任，把握住青少年就把握住了希望和未来。社会转型时期，我们倡导和开展青少年公民教育具有更为深远的文化与文明发展与进步的重大意义。

刍议青少年公民教育实践活动课堂构建--以中学思想政治学科核心素养为视角

具有良好的公民素养是时代新人的重要特质,但当前我国公民教育实践活动课堂构建仍存在诸多不足。这就要求教师必须从高度与准度方面进行认识归因,从主导主体基本素质、次环主体赋能潜质方面进行主体归因,从常态化维度、发展性维度方面进行制度归因,深化内容供给改革以丰富课堂内容体系,推动方法创新改革以打造交互教学体系,实施效果评价改革以形成动态监督体系。只有聚合学校、家庭、社会等各方面力量,才能打造出适应时代需求和青少年成长的公民教育课堂主阵地。

台湾地区青少年公民教育的特点

台湾青少年公民教育经历了日据统治时期、威权统治时期、民主改革时期三个阶段。现今台湾青少年公民教育在课程目标、教学理念、教材内容、教学方法等方面,形成了比较明显的特点:重视传承与弘扬中华民族的传统美德;坚持以学生为本拓展学生参与社会活动的能力;全方位多维度多形式的教学活动和教学方式;教材内容编写上层次分明、由浅入深、循序渐进;注重显性课程和隐性课程的互补作用;具有本土化特色的公民教育教学内容。