积极青少年发展观对青少年社会工作的启发

积极青少年发展观20世纪90年代产生于美国,在青少年发展研究领域起到了很大的推动作用。其开放式的理论结构和5个"C"发展目标与我国青少年社会工作不谋而合。近年来,我国也有一些相关研究,但并没有大范围推广,关于二者联系的研究也较少。本文通过介绍积极青少年发展观的起源、定义、内涵,分析其对青少年社会工作的启示:青少年皆有潜质、视青少年为主体、重视家庭固地基、夯实学校很关键、建设社区来回应。

我国青少年社会工作研究的概况、热点及趋势——基于CiteSpace的可视化分析

本文运用CiteSpace软件对中国知网(CNKI)收录的152篇青少年社会工作核心研究成果进行可视化分析。研究发现:青少年社会工作研究大致经历了萌芽起步、初步增长及稳步发展三个阶段,研究力量主要分布在高校,核心作者群和研究热点基本形成,研究前沿经历阶段性变迁。在研究展望方面,青少年社会工作研究需要秉持积极青少年发展观,对研究重心和范式加以调整,并进一步做好以下几个方面的工作:一是加强对新时代青少年群体的基础性研究;二是加强对分层预防青少年社会工作服务体系建设的研究;三是加强对青少年社会工作不同展开场域有效联动的研究;四是加强对本土实践可能催生新理论的研究;五是加强不同研究者之间、学术界与实务界之间、不同学科之间的研究合作。

日常压力对流动儿童诚信感的影响:社会支持与逆境信念的调节作用

基于青少年积极发展观,以650名流动儿童为被试,在日常压力背景下探讨不同来源的社会支持以及逆境信念对流动儿童诚信发展的作用及影响机制。结果显示:(1)流动儿童总体诚信水平较高,日常压力事件显著负向预测流动儿童的诚信发展水平,教师支持、朋友支持与逆境信念均正向预测流动儿童的诚信水平;(2)家人支持对日常压力与诚信之间的关系具有调节作用,表现出压力背景下的保护效应;(3)逆境信念与朋友支持具有交互作用,共同调节日常压力对诚信发展的影响,二者的交互作用表现出"增强模式"与"补偿模式"。