青少年学生网络道德失范行为的内涵及其主要表现

网络道德失范行为是青少年学生在网络社会下失去网络道德的约束或自身内部的自律而产生的一种非常态行为，是道德失范行为的一种新类型。青少年学生的网络道德失范行为可以归为五类，即不良信息获取、不当的信息制作与传播、制造和传播病毒、充当网络黑客攻击他人、网络社会交往中的失范行为。

浅析网络空间中大学生道德失范行为的现状及引导对策

随着网络的发展与应用,由互联网搭建的网络空间已逐渐成为人们反映社会热点、进行各类社会交往的重要场所。作为网民最主要的构成部分,大学生对于网络技术的熟悉与应用的程度日益提升,对于网络的依赖程度也更高;相应的,其在网络空间内发生道德失范行为的比例也相应上升。如何引导大学生网络道德行为、维护网络空间的清朗氛围已经成为社会各界关注的重点。本文旨在探讨大学生在网络空间中产生的道德失范行为的特征及引导教育措施。

青少年学生网络道德行为失范的表现、成因及解决对策

作为"第一代网络原住民"的青少年学生,生活的一个重要场域是网络世界。网络世界为青少年学生的学习、交友、生活提供便利的同时,也为其道德行为的失范提供了可能。青少年学生在网络中不同程度存在着有意或无意传播网络谣言、进行网络剽窃、实施网络暴力、实施网络犯罪等道德失范问题。这些问题的产生,主要是由青少年学生的生理心理正处于"疾风暴雨"阶段、互联网固有的一些特点以及社会转型期"价值真空"的存在等多种因素综合造成的。可通过学校教育、政府部门监管、道德榜样示范等途径加以解决。

特质愤怒对网络道德失范行为的影响:攻击规范信念的中介作用

基于攻击规范信念的中介作用,构建特质愤怒影响网络道德失范行为的理论模型,依据372份大学生调查数据,实证探究特质愤怒、攻击规范信念对网络道德失范行为的影响路径。结果显示攻击规范信念在特质愤怒与网络道德失范行为之间起中介作用。因此,降低大学生特质愤怒水平,纠正大学生的攻击规范信念,可以提高大学生的网络道德水平。

“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略研究

互联网已成为人与人之间信息沟通的主要渠道,而大学生作为互联网上最活跃的群体之一,其网络道德水平已成为大学生教育工作的重要关注点。大学生在虚拟网络社会环境中的言语、交往、学习、消费等网络道德行为影响着大学生个人的发展和社会的整体进步。通过对学生网络道德失范现象的表现形式及产生原因进行探讨,提出“互联网+”时代大学生网络道德失范应对策略,为解决大学生网络道德失范问题提供建议。

智能算法视域下大学生网络媒介行为失范影响因素实证研究

本研究旨在编制大学生网络行为失范量表,为相关研究提供测量工具和理论支撑。通过构建家庭体验、学校体验、压力因素、智能算法推荐、媒介内容负面与网络行为失范之间关系的影响模型,并运用SPSS和AMOS进行实证研究。研究结果表明,媒介内容负面和网络行为失范在不同的大学生个体特征上存在显著性差异。构建的大学生网络行为失范结构方程模型拟合效果良好。学校体验、压力因素及智能算法推荐对媒介内容负面有显著正向影响,而媒介内容负面又对网络行为失范有显著正向影响。因此,建议在大学生网络行为失范的预警、惩处和矫正教育中,应考虑多元主体协同合作,构建网络行为规范生态体系。

大学生网络失范行为影响因素与干预措施探究

大学生的健康成长关乎国家持续发展和民族复兴大计。然而目前大学生网络失范行为频发,对自身及他人都造成了不良影响。本文构建网络失范行为影响因素的指标体系,对徐州市某高校学生开展问卷调研,借助结构方程模型探究影响因素间的内在关联,家庭、社会及学校环境三个因素会负向影响网络失范行为意向与网络失范程度,网络失范行为意向正向影响网络失范程度,并从学校、家庭等角度提出四条意见建议。

智媒时代大学生网络行为失范的成因分析及纠治进路

在内外因的相互联系、相互作用下,智媒时代大学生的网络行为失范影响广泛渗透较快、行为隐蔽不易察觉、“反向驯化”阻滞发展,急速冲击着青年学生的思想道德和价值观念。对大学生网络行为失范的纠治刻不容缓,应该从内在、思想以及制度三个层面展开,强化网络道德自律,防范行为失范现象;坚持以人为本,实现媒介素养教育课程化;健全网络法律规范,创造清朗网络环境。

大学生网络舆论道德失范的矫正路径

在新的时代背景下,做好大学生网络舆论道德失范的矫正,可从四个方面着手:一要价值引导;二要教育疏导,多主体合力提升大学生网络舆论道德水平、创新大学生网络舆论伦理教育路径,以增强大学生网络舆论道德失范矫正的自觉性;三要文化提升,培育全社会的公平正义精神,塑造媒体从业人员的职业品格,抑制以物质利益为上的失范行为;四要制度约束。

青少年网络道德行为失范原因探析

文章关注青少年网络道德行为失范问题,探索引发青少年网络道德行为失范的内、外部原因,以及网络本身的特点对青少年网络道德行为造成的影响,以期为解决这一问题提供支持。

论网际不对称关系与青少年网络道德失范行为及对策

网络主体间的平等是一种虚拟的平等,网络主体间实质存在着网际不对称关系。青少年网络道德失范行为与网际不对称关系有着内在联系。网际不对称关系弱化了对青少年网络行为的约束,降低了网络道德失范的实施成本,从而对品性不良青少年选择网络道德失范形成激励。不同的网际不对称关系诱发不同的网络道德失范行为,必须从“内教”和“外控”两方面着手,才能遏制和减少青少年网络道德失范行为,优化网络运行秩序。

论网际不对称关系与青少年网络道德失范行为及对策

网络主体间的平等是一种虚拟的平等,网络主体间实质存在着网际不对称关系。青少年网络道德失范行为与网际不对称关系有着内在联系。网际不对称关系弱化了对青少年网络行为的约束,降低了网络道德失范的实施成本,从而对品性不良青少年选择网络道德失范形成激励。不同的网际不对称关系诱发不同的网络道德失范行为,必须从“内教”和“外控”两方面着手,才能遏制和减少青少年网络道德失范行为,优化网络运行秩序。

新时代大学生网络道德失范行为及教育研究

新时代,网络成为人们获取信息、人际交往的主要渠道,大学生作为网络中最活跃的群体之一,其网络素养的高低成为构建清朗网络空间的重中之重。分析了新时代大学生网络失范行为的特点、表现形式及其产生问题的原因,针对性地提出了教育引导路径。

青少年学生网络不良行为与学校网络道德教育

当代青少年学生“网上一代”的特征日趋突出,目前他们中出现了多种不良网络行为,而学校在网络道德方面教育的效果却不尽如人意。要改变这种状况,就要努力探索和总结网络道德教育的新方法、新经验,构建学校网络道德教育体系。

论如何应对青少年网络道德失范问题

青少年网络道德失范问题是网络时代必须解决的重大问题。本文厘清了网络道德的相关概念,总结了当前青少年网络道德失范的主要表现,剖析了导致网络道德失范的多种因素,积极探索了解决青少年伦理道德失范问题的对策,以促进其健康成长成才。

青少年网络道德失范行为心理探析

在网络行为情境下,个体内在监督和调节能力减弱、道德情感体验趋于弱化、对网络道德规则和规范产生的敬畏感降低、个体内在道德建构自觉性下降、传统主流价值观的影响力面临挑战等因素,都影响着青少年网络道德行为的践行。要增强青少年对网络世界的现实性认识,提高青少年网络角色与现实角色的认同统一性;完善网络社会规则,增强青少年对网络社会规则的认同与内化,提升个体内在道德建构效能;加强网络道德失范行为的监督与执法,增强网络法律与道德的权威性,提升个体网络道德敬畏感;加强青少年网络道德情感培育,提升青少年网络道德自律水平,有效促进青少年网络道德心理的形成与发展,不断提升青少年网络道德素养。

护理专业学生网络伦理失范的研究进展

对网络伦理的概念、评估工具、护理专业学生网络伦理失范的现状、影响因素以及应对策略进行综述,以期为护理专业学生提高网络伦理意识,引导其规范、文明使用网络和构建良善有序的网络环境提供参考。

青少年网络失范行为探析

青少年是上网者众数,互联网上的青少年离轨行为不断上升。论文基于互联网的特点,从失范理论视角界定了青少年网络失范行为的类别和性质,并对青少年网络失范行为的构成进行了较深入的探讨。认为网络中上网者个体的规范缺席、网络社会的规范缺席和网络法制规范不健全三者主要导致网络失范行为。

主体性的缺位与建构:解析和应对青少年网络行为失范的关键

依托于互联网络而由人的行为活动构织而成的网络社会,已成为信息网络时代的人们展开行为活动的重要场域。在其中,人们一方面享受着网络化生存的便利,而另一方面,却也在承受各类网络行为失范带来的后果。青少年群体在所有网络行为主体当中占有较高的比例,其网络行为失范问题尤其值得关注。在剖析网络世界及网络行为之社会本质的基础上,分析了作为青少年网络行为失范主要原因的主体性缺位问题,同时也提出了应对青少年网络行为失范的关键在于主体性建构的基本观点。

青少年网络“道德失范”问题略论

网络的普及与青少年道德问题的爆发存在着必然关联,但所谓青少年网络"道德失范"问题,其实是无"范"可循,其症结不在网络普及,不在教育,也不在网络的监控和管理的不完善等方面,而是属于整个现代社会的一个基本问题,需要对其提出具有针对性的应对措施。